教學大綱 Syllabus

請先選擇授課教師 Select Teacher

授課教師Teacher：

107 1 AJ210 66304 GRED102 290002004 T4049

遠距教學方式 Distance learning

※此項為因應Covid-19而調查，實際授課方式請依校方政策及教師公告為主
This is an investigation in response to Covid-19.
The actual teaching method should be based on school policies and teacher announcements. ※

待規劃...to be planned...

課程資料 Course Information

開課學年	Year	107
開課學期	Semester	1
科目名稱	Course	教育心理學 Educational Psychology
科目代碼	Course No	AJ210
任課班級	Class
學分數	Credits	2.0
必/選修	Required / Eective	必修 required subject
授課地點	Classroom	CM107
教師聯絡資料	Contact teachers	連結 Link (因應個資法，僅提供系所網站查詢所公開資料) (By Personal Information Act, only the public information on the department website is provided)
往年課綱	Previous syllabus	106-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus 106-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus 106-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus 106-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus 106-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus 106-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus 106-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus 106-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus 106-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus

課程能力 Course Ability

107 1 AJ210 GRED102 290002004

課程符合指標 Course Indicators

教學內容 Course Outline

課程概述 Course Description：

介紹教育心理學的起源、各種理論的發展與內容；強調學習理論與教學理論的重要性，以及以教師為中心的教學和以學生為中心教學的方式與比較，透由老師講解說明、學生報告討論之方式，協助學生建構教育心理學之知識，並培養其批判性思考之能力。

教學目標 Course Objectives：

一、教學目標： (一)了解教育心理學之重要性 (二)了解教育心理學的基本概念與理論。 (三)了解教育心理學的發展脈絡與主要流派及其在教育上之運用。 (四)探討教學與學習歷程中有關的心理因素。 (五)認知課堂中學生的個別差異。 (六)能應用教育心理學理論於實際教學現場。二、本課程與師資職前課程基準、19大議題對應關係如下： (一)對應師資職前課程基準素養2.了解並尊重學習者的發展與學習需求指標2-1 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。指標2-2 了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。指標2-3 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。素養3.規劃適切的課程、教學及多元評量指標3-6 根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。素養4.建立正向學習環境並適性輔導指標4-1 應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 (二)19大議題多元文化議題品德教育議題法治教育議題

教學內容 Course Outline：

第01週教綱 outline：相見歡、課程介紹
第02週教綱 outline：教育心理學課程導論
第03週教綱 outline：認知發展理論
第04週教綱 outline：社會發展理論
第05週教綱 outline：道德發展理論
第06週教綱 outline：學生的多樣性
第07週教綱 outline：行為取向的學習理論
第08週教綱 outline：認知取向的學習理論
第09週教綱 outline：人本取向的學習理論
第10週教綱 outline：學習動機與學習行為
第11週教綱 outline：智力因素個別差異
第12週教綱 outline：非智力因素個別差異
第13週教綱 outline：教學理論
第14週教綱 outline：以教師為中心的教學取向
第15週教綱 outline：以學生為中心的教學取向
第16週教綱 outline：教學評量
第17週教綱 outline：班級經營
第18週教綱 outline：期末考試

教學方式(%) Teaching Strategies

講授 50%
報告 40%
討論 10%

成績評量方式(%) Grading Policy

出席及上課狀況 10%
學生報告 40%
期中作業 30%
期末考試 20%

主要書目及參考書目 References

※請遵守智慧財產權觀念、不得不法影印※
※Please abide by IPR, do not copy legally※

主要書目 Text book1:
書名 book：教育心理學-三化取向
作者 author：張春興
主要書目 Text book2:
書名 book：教育心理學理論與實際
作者 author：張文哲譯
主要書目 Text book3:
書名 book：教育心理學精要
作者 author：鄭麗玉
參考書目 Reference book1:
書名 book：教學心理學
作者 author：岳修平譯
參考書目 Reference book2:
書名 book：大腦的主張
作者 author：洪蘭
參考書目 Reference book3:
書名 book：學習動機
作者 author：賓靜蓀譯