教學大綱 Syllabus

請先選擇授課教師 Select Teacher
107 1 AJ209 66278 GRED102 290002004 T4034

遠距教學方式 Distance learning

※此項為因應Covid-19而調查，實際授課方式請依校方政策及教師公告為主
This is an investigation in response to Covid-19.
The actual teaching method should be based on school policies and teacher announcements. ※
待規劃...to be planned...

課程資料 Course Information

開課學年Year107
開課學期Semester1
科目名稱Course教育心理學 Educational Psychology
科目代碼Course NoAJ209
任課班級Class
學分數Credits2.0
必/選修Required / Eective必修 required subject
授課地點Classroom0706
教師聯絡資料Contact teachers 連結 Link
(因應個資法，僅提供系所網站查詢所公開資料)
(By Personal Information Act, only the public information on the department website is provided)
往年課綱Previous syllabus
106-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
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晤談時間 Office Hour

  • 星期三：第A、B節

課程能力 Course Ability

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課程符合指標 Course Indicators

教學內容 Course Outline

課程概述 Course Description：

 本課程在介紹各種教育心理學的相關理論，以及這些教育心理學理論在課堂教學上的應用取向；課堂中並希望藉由學生的參與報告及討論，強化學生將相關理論融入未來任教課程的能力。本課程的教學內容將採取「以學生中心」(student-centered)及「認知取向」的教學方式為主。除了研讀指定教科書之外，學生也須配合當週課程主題內容，分組討論補充教材。課程主要內容如下：(一)教育心理學研究的新取向、(二)身體發展與教育、(三)認知發展與教育、(四)社會發展與教育、(五)行為主義心理學的學習理論、(六)認知心理學的學習理論、(七)人本主義心理學的學習理論、(八)學習動機與學習行為、(九)智力因素個別差異與學校教育、(十)非智力因素個別差異與學校教育等內容。

教學目標 Course Objectives：

一、教學目標： （一）能瞭解了解教育心理學的重要理論和內涵。 （二）能嫻熟各種教育心理學理論，並且充實專業的教育知能。 （三）能將教育心理學的理論加以轉化，並應用於實際教學活動之中。 （四）能知悉近期教育心理學的發展趨勢，增進教學專業知識和素養。 二、本課程與師資職前課程基準、十九大議題對應關係如下：    （一）師資職前課程基準   專業素養2：了解並尊重學習者的發展與學習需求   指標2-1：了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。   指標2-2：了解並運用學習原理，以符合學生個別學習需求與發展。   指標2-3：了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供是竊的教育與支持。   專業素養3：規劃適切的課程、教學及多元評量   指標3-6：根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。   專業素養4：建立正向學習環境並適性輔導   指標4-1：應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良 好品格及有效學習。 （二）十九大議題   1.品德教育議題: 本課程將特別針對社會心理(艾里克森)發展與道德發展(柯爾柏格)的理論進行探討，並且帶領同學針對中小學階段的學生，進行品格教育課程的剖析和探索，以其強化學生理論和課程實作的能力。  2.閱讀素養議題: 本課程將帶領學生針對教育心理學中，主要的三大學習理論進行統整和探討，並以國中小階段的閱讀教學為例，引導同學對閱讀素養教學的課程進行剖析，以其強化學生理論和課程實作的能力。

教學內容 Course Outline：

第01週教綱 outline：課程介紹
第02週教綱 outline：第一章 教育心理學研究的新取向
第03週教綱 outline：第二章 認知發展與教育
第04週教綱 outline：第三章 社會發展與教育
第05週教綱 outline：國慶日放假
第06週教綱 outline：從道德發展理論到品德教育與輔導:理論與實作
第07週教綱 outline：第四章 行為主義心理學的學習理論
第08週教綱 outline：第五章 認知心理學的學習理論
第09週教綱 outline：第六章 人本主義心理學的學習理論
第10週教綱 outline：第七章 學習動機與學習行為
第11週教綱 outline：從教育心理學到閱讀素養教學:理論與實作
第12週教綱 outline：第八章 智力因素個別差異
第13週教綱 outline：第九章 非智力因素個別差異
第14週教綱 outline：第十章 教學理論到教學目標
第15週教綱 outline：第十一章 兩種不同的教學取向
第16週教綱 outline：第十二章 教學效能與教學評量
第17週教綱 outline：第十三章 班級經營和行為自律
第18週教綱 outline：期末考（課程結束)

教學方式(%) Teaching Strategies

  •  講授 教師每週針對指定章節內容進行討論與說明 30%
  •  報告 學生分組針對特定章節上台報告 30%
  •  討論 課堂討論 40%

成績評量方式(%) Grading Policy

  •  出席率與學習態度  30%
  •  期末考  30%
  •  小組共讀筆記  30%
  •  上課討論  10%
  • 本門課程除以一般性的教育心理學的理論為主要授課內容外，同時也將強化同學未來參加「教師檢定」與「教師甄試」的應試能力，因此，鼓勵有志修課同學能與未來相關考試一起進行準備，以發揮課程修課之最大效益。

主要書目及參考書目 References

※請遵守智慧財產權觀念、不得不法影印※
※Please abide by IPR, do not copy legally※
  • 主要書目 Text book1:
    書名 book：教育心理學－三化取向的理論與實踐
    作者 author：張春興
    出版社 publisher：台北：東華
    出版年 publishing year：2007
  • 參考書目 Reference book1:
    書名 book：教育心理學－理論與實際
    譯者 translator：張文哲
    出版社 publisher：台北：學富
    出版年 publishing year：2013
  • 參考書目 Reference book2:
    書名 book：Educational psychology: A problem-based approach. 
    作者 author：Jordan, E. A., & Porath,&n
    出版社 publisher：MA: Allyn and Bacon
    出版年 publishing year：2006
  • 參考書目 Reference book3:
    書名 book：Educational psychology (10th ed.)
    作者 author：Woolfolk, A. E.
    出版社 publisher：MA: Allyn & Bacon.
    出版年 publishing year：2007