課程概述 Course Description：
教學目標 Course Objectives：
本課程旨在激發學生探討教育心理學之興趣，使學生了解教育心理學的理論內涵，為未來可能的教學工作做準備。本課程介紹重要認知發展理論、社會發展理論，並說明行為主義心理學、認知心理學、人本主義心理學的學習理論與教育之關係，透過動機理論與新近智力理論的瞭解，學習未來任教時如何激發學生之學習動機與因材施教。
教學內容 Course Outline：
國立高雄師範大學教學綱要(_106_學年度)
科目名稱：教育心理學 □必修 □選修 教師：林佳慶
任課班級：
每學期開課學分數：上學期 2 學分 下學期 學分
總學分數： 2 學分 每週上課時數： 2 小時
連繫電話：07-7172930 ext.7028 辦公地點：致理大樓521室 辦公時間（Office hour）：
E-mail: cclin.edu@gmail.com
※※請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印※※
本課程旨在激發學生探討教育心理學之興趣，使學生了解教育心理學的理論內涵，為未來可能的教學工作做準備。本課程介紹重要認知發展理論、社會發展理論，並說明行為主義心理學、認知心理學、人本主義心理學的學習理論與教育之關係，透過動機理論與新近智力理論的瞭解，學習未來任教時如何激發學生之學習動機與因材施教。
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核心
能力
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基本能力
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通識教育能力
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學院核心能力
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教育專業能力
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職涯融合能力
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系所專門能力
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系所
課程
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中文能力
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英文能力
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資訊能力
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批判思考與民主力
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終身學習與創新力
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人文關懷與道德力
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宏觀全球溝通能力
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國際競爭能力
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在地關懷與服務能力
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語文專業與發表能力
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文創產業及跨領域能力
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資訊與溝通能力
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教育學理知能
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教學、評量能力
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學生輔導能力
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班級經營能力
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職場倫理能力
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逆境克服能力
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人際關係能力
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團隊合作能力
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語言技巧能力
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語言教學方法論
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語言與文化
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文本賞析
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語言理論應用
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語言分析之基本能力
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10%
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40%
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指定讀本與閱讀資料、課程投影片
1. 學生課前預先研讀指定閱讀資料。
2. 學生課堂上聽講和參與討論。
3. 教師在課堂上講述重點、提問題讓同學互相討論。
課堂參與度、出席率 30%
課堂作業 20%
期中報告 20%
期末考 30%
六、主要讀本及參考書目：
（1）主要讀本：
張文哲譯（2013）。教育心理學－理論與實際（第三版）。學富文化，台北市。
（2）參考書目：
張春興（1997）。教育心理學－三化取向的理論與實踐。東華書局，台北市。
期刊論文、網路資料等
七、教學進度：
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週 別
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內 容
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作 業
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參 考 資 料
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︵
上
學期
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1
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教育心理學課程簡介
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2
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教育心理學：教學的基礎
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3
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發展理論Ⅰ：認知發展論
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4
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發展理論Ⅱ：人格和社會發展論
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5
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發展理論Ⅲ：道德發展論、身心發展
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6
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學習理論Ⅰ：行為主義取向
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7
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學習理論Ⅱ：認知取向
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8
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學習理論Ⅲ：人本主義
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9
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學習理論IV：建構主義取向
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10
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期中考
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動機與學習
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12
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個別差異Ⅰ：智力vs. 非智力
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13
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個別差異Ⅱ：智力vs. 非智力
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14
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學習策略與教學評量
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課程與班級經營
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16
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教學訪談暨教學模擬報告I
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17
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教學訪談暨教學模擬報告II
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18
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期末考
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