教學大綱 Syllabus

請先選擇授課教師 Select Teacher
106 1 EN204 06023 GRCU202 201012001 T1553

遠距教學方式 Distance learning

※此項為因應Covid-19而調查,實際授課方式請依校方政策及教師公告為主
This is an investigation in response to Covid-19.
The actual teaching method should be based on school policies and teacher announcements. ※
待規劃...to be planned...

課程資料 Course Information

開課學年Year106
開課學期Semester1
科目名稱Course教育心理學 Educational Psychology
科目代碼Course NoEN204
任課班級Class英語系二甲
學分數Credits2.0
必/選修Required / Eective
授課地點Classroom1505
教師聯絡資料Contact teachers 連結 Link
(因應個資法,僅提供系所網站查詢所公開資料)
(By Personal Information Act, only the public information on the department website is provided)
往年課綱Previous syllabus
105-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
105-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
105-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
105-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
105-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
105-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus

晤談時間 Office Hour

  • 星期二:第8、9節

課程能力 Course Ability

106 1 EN204 GRCU202 201012001

課程符合指標 Course Indicators

教學內容 Course Outline

課程概述 Course Description:

1.學生了解心理學與教育心理學的基本觀念。 2.學生了解一些教育心理學的重要議題與思潮內容。 3.協助學生從教育心理學的觀點對當今一些重要的教學課題和學生問題進行思考。

教學目標 Course Objectives:

1.學生了解心理學與教育心理學的基本觀念。 2.學生了解一些教育心理學的重要議題與思潮內容。 3.協助學生從教育心理學的觀點對當今一些重要的教學課題和學生問題進行思考。

教學內容 Course Outline:

 

:※※※請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印※※※

國 立 高 雄 師 範 大 學 教 學 綱 要

科目名稱:教育心理學■必修    □選修                教師:魏慧美 

本學期開課學分數: 2  學分 總學分數: 2    學分                                          每週上課時數:2 小時

連繫電話:07-717-2930 # 2164               辦公地點:教育大樓 2F

 Email:gracewei@nknucc.nknu.edu.tw

※※請遵 守智慧財產權觀念、不 得非法影印※※

一、    教學目標:  

1.學生了解心理學與教育心理學的基本觀念。

2.學生了解一些教育心理學的重要議題與思潮內容。

3.協助學生從教育心理學的觀點對當今一些重要的教學課題和學生問題進行思考。

 二、課程核心能力及其配分:

 

 核

心 能 力

 

基本能 力

 

 

通識教育能力

 

 

學院核心能力

 

 

教育專業能力

 

職涯融合能 力

 

 

系所專門能力

 

 

 

 

 

 

 

 

系 所 課 程

 

 

 

 

 

 

 

1中 文 能 力

 

 

 

 

 

 

 

2英 文 能 力

 

 

 

 

 

 

 

3資 訊 能 力

 

 

 

 

4批 判 思 考 與 民 主 力

 

 

 

 

5終 身 學 習 與 創 新 力

 

 

 

 

6人 文 關 懷 與 道 德 力

 

 

 

 

7宏 觀 全 球 溝 通 能 力

 

 

 

 

 

8教 育 專 業 能 力

 

 

 

 

 

9專 業 證 照 能 力

 

 

 

 

 

10科 際 整 合 能 力

 

 

 

 

 

11社 會 服 務 能 力

 

 

 

 

 

12國 際 參 與 能 力

 

 

 

 

 

13教 育 學 理 知 能

 

 

 

 

 

 

 

14 教 學、 評量 能力

 

 

 

 

 

15學 生 輔 導 能 力

 

 

 

 

 

16班 級 經 營 能 力

 

 

 

 

 

17職 場 倫 理 能 力

 

 

 

 

 

18逆 境 克 服 能 力

 

 

 

 

 

19人 際 關 係 能 力

 

 

 

 

 

20團 隊 合 作 能 力

 

 

 

 

21具 備 教 育 學 理 基 礎

 

 

 

 

22具 備 教 學 專 業 能 力

23

具 備 教

育 政 策 與

學 校 行 政 知 能

24

具 備 教

育 心 理 與

學 校 輔 導 知 能

 

 

 

 

25具 備 教 育 研 究 能 力

26

具 備 社

會 關 懷 與

教 育 實 踐 能 力

 

 

 

 

15%

15%

 

 

10%

 

 

 

 

 

10%

10%

15%

 

 

10%

 

20%

 

 

 

 

 

 

 

三、教材內容:

 (一)認知發展與教育。                            (六)學習動機與學習行為。

 (二)社會發展與教育。                            (七)智力因素、非智力因素個別差異與學校教育。

 (三)行為主義心理學的學習理論。         (八)從教學理論到教學目標。

 (四)認知心理學的學習理論。                 (九)教學效能與教學評量。

 (五)人本主義心理學的學習理論。         (十)班級經營與行為自律。

 

四、實施方法:

(一)學生課前預先研讀指定閱讀資料。

 (二)教師在課堂上講述重點、提問題讓同學互相討論。

 (三)學生分組討論問題。

(四)影片與討論

(五)分組報告:

1.為影片製作與拍攝:依據指定主題,各組自編與主題相關故事情境,自行編導演之後錄製,上傳至youtube

2.依據各組指定主題,除指定讀本的資料外,再蒐集相關資料補充,並於課堂報告分享。非報告的同學則針對報告組所提出的內容給予評析意見。

 

五、評量方式:

1.上課參與情形

2.個人作業

3.分組報告表現與參與情形

4.期中考試

5.期末考試

6.期末學習心得

7.個人加分表現

六、參考讀本:

(1)主要讀本:

張春興(2007)。教育心理學—三化取向的理論與實踐。台北:東華書局。

       (2)參考書目:

丁凡(譯)(1997)。(Greenberg, D. J. 著)。瑟谷傳奇。台北:遠流。

方淑惠 (譯) (2011)。(Oldfield, L. 著) 。華德福的幼兒教育。台北: 天下雜誌。

王克難(譯)(1984)。(Neill A. S.著)。夏山學校。台北:遠流。

朱敬先(2009)。教育心理學—教學取向。台北:五南。

李素卿譯(2003)。當代教育心理學。台北:五南。

李雅卿(2000)。種籽手記。台北:遠流出版社。

李德高(2004)。教育心理學。台北:五南。

沈佳慧 (2011)。沒有邊界的教室。台北: 凱信企管。

周甘逢、劉冠麟譯(2006)。教育心理學。台北:華騰。

林生傳主編(2007)。教育心理學。台北:五南。

林清山譯(2000)。教育心理學—認知的取向。台北:遠流。

   林曉欽(譯) (2013)。 (Sahlber, P. 著)。芬蘭教育這樣改: 全球第一個教改成功案例教我們的事。台北: 商周出版。

柴蘭芬、林志哲、林淑敏等譯(2006)。教育心理學。台北:台灣培生。

張文哲 (譯) (2013)。教育心理學:理論與實際第三版 (原作者: Slavin, R. E.)。台北市:學富文化。

張春興、林清山 (1991)。教育心理學。東華出版社。

許明佑 (譯) (2012)。(Oppenheimer, S. 著)。地球上的天堂:全球發展最快的華德福教養方式,給孩子最優質的童年。台北: 旺旺出版社。

陳李綢、郭妙雪著(1997)。教育心理學。台北:五南。

溫世頌(1997)。教育心理學。台北:三民。

葉玉珠等著(2003)。教育心理學。台北:心理。

詹志禹、吳璧純(2000)。教育心理學的回顧與展望。教育研究雜誌70,42-53。

盧美貴等 (譯) (1991)。(?元良江著)。成長在夏山。台北: 遠流出版。

   簡媜 (2007)。老師的十二樣見面禮 一個小男孩的美國遊學誌。台北: 印刻出版社。

Borich, G. D., & Tombari, M. L. (1997). Educational psychology: A contemporary  approach(2nd ed.). New York, NY: Addison-Wesley.

Elliott, S.N., Kratochwill, T.R., Littlefield, J. & Travers, J. (2000). Educational psychology: Effective teaching, effective learning(3rd ed.). Boston, MA:McGraw-Hill College.

Fetsco, T., & McClure, J. (2005). Educational psychology : an integrated approach to classroom decisions. Boston, MA : Allyn and Bacon.

Eggen, P., St Kauchak, D. (2010). Educational psychology: Windows on classrooms(8th ed.). Upper Saddle        River, NJ: Merrill Prentice Hall.

Santrock, J. W. (2006).Educational psychology : classroom update preparing for praxis   and practice(2nd ed.). Boston, MA : McGraw-Hill.

O'Donnell, A. M., Reeve, J., & Smith, J. K. (2007). Educational Psychology: Reflection for action.   Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.

Woolfolk, A. (2004). Educational psychology (9th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.

七、教學進度:

 週 別

日   期

內         容

  備註

參  考  資  料

1

9/12

緒論

 

 

2

9/19

教育心理學的新取向: 目的教育化.對象全人化.方法本土化

 

 張春興(2007)第一章

3

9/26

認知發展與教育

 

 張春興(2007) 第二章

4

10/3

認知發展與教育、

 

 張春興(2007) 第二章

5

10/10

國慶日

 

 

6

10/17

社會發展與教育

 

 張春興(2007) 第三章

7

10/24

行為主義心理學的學習理論

 

 張春興(2007) 第四章

8

10/31

認知心裡學的學習理論—訊息處理論

 

 張春興(2007) 第五章

9

11/7

人本主義心裡學的學習理論

 

 張春興(2007) 第六章

10

11/14

期中考試

 

 

11

11/21

學習動機與學習行為

 

 張春興(2007) 第七章

12

11/28

智力因素個別差異與學校教育

 

 張春興(2007) 第八章

13

12/5

非智力因素個別差異與學校教育

 

 張春興(2007) 第九章

14

12/12

從教學理論到教學目標

 

 張春興(2007) 第十章

15

12/19

兩種不同的教學取向

 

 張春興(2007) 第十一章

16

12/26

教學效能與教學評量

 

 張春興(2007) 第十二章

17

1/2

班級經營與行為自律

 

 張春興(2007)第十三章

18

1/9

期末考試

 

 

 

八、網路資源:

教師檢定考試部分:

1.      教師檢定考試相關網站:

http://tft.tcte.edu.tw/page_1.php(教育部網站)

http://140.127.41.91/teachexam/(本校教育系建置)

2.      教育部網站:

http://www.edu.tw/

3.      國家教育研究院籌備處網站:

http://www.naer.edu.tw/

4.      1111教職網: 

http://teacher.1111.com.tw/

 

青少年發展與輔導相關網站:

1.      台灣心理學會網站:

http://www.psy.ntu.edu.tw/cpa/index.asp

 

九、            期刊:

教育心理學報

測驗與輔導

中華心理衛生學刊



教學方式(%) Teaching Strategies

    成績評量方式(%) Grading Policy

      主要書目及參考書目 References

      ※請遵守智慧財產權觀念、不得不法影印※
      ※Please abide by IPR, do not copy legally※
      • 主要書目 Text book1:
        書名 book:教育心理學—三化取向的理論與實踐。
        作者 author:張春興
        出版社 publisher:台北:東華書局
        出版年 publishing year:2007