國立高雄師範大學教學綱要(105學年度)
科目名稱：教育心理學 □必修 ■選修 教師：汪書宇
任課班級：地理系二年級
每學期開課學分數：上學期 2 學分 下學期 學分
總學分數： 2 學分 每週上課時數： 2 小時
連繫電話：0988-896327 辦公地點： 辦公時間（Office hour）：
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（一）認識教育心理學的概念與相關理論。
（二）熟悉教學的心理學基礎與原則。
（三）認識各心理學派之代表人物、理論與應用。
（四）能將教育心理學的理論應用在教學情境中，培養學習教育心理學的興趣。
二、課程核心能力及其配分：
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核心能力
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基本能力
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通識教育能力
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學院核心能力
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教育專業能力
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職涯融合能力
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系所專門能力
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系所課程
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1
中文能力
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2
英文能力
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3
資訊能力
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4
民主法治能力（民主力）
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5
終身學習能力（學習力）
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6
批判與思考力（思考力）
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7
探索與創新力（創新力）
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8
品德與奉獻力（道德力）
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9
全球化溝通能力（宏觀力）
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10
國際競爭能力
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11
在地關懷能力
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12
語文專業能力
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13
文創產業能力
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14
科技能力
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15
發表能力
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16
服務能力
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17
跨領域能力
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18
教育學理基礎
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19
教學專業能力
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20
教育政策與學校行政知能
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21
學校輔導知能
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22
職場倫理能力
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23
逆境克服能力
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24
人際關係能力
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25
團隊合作能力
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26
具備田野調查能力
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27
具備空間資訊處理能力
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28
具備區域課題分析與整合能力
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29
具備文獻閱讀與時事分析能力
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30
具備解說與表達能力
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教育心理學
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10%
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5%
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5%
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5%
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5%
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5%
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5%
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5%
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10%
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15%
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15%
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5%
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10%
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三、教材內容：課本、講義、數位教材
四、實施方法：
（一）課堂講述
（二）問答與討論
（三）分組報告與演練
（三）多媒體教學
（四）專書閱讀心得發表
五、評量方式：
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評量方式
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出席
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課堂參與
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分組報告
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期中考
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期末考
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專書心得報告
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百分比
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10％
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20％
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20％
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15％
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15％
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20％
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六、主要讀本及參考書目：
(一)主要讀本
張春興（2007）。教育心理學：三化取向的理論與實踐。台北：東華書局。
(二)參考書目
林生傳（主編）（2007）。教育心理學。台北：五南。
張文哲（譯）（2013）。教育心理學：理論與實際。（R. E. Slavin著）。台北：學富文化。
陳宥儒等（譯）（2011）。教育心理學：教與學的理論與實踐。（R. J. Sternberg & W. M. Williams著。）台北：華騰文化。
劉麗（譯）（2016）。阿德勒教育心理學。(A. Adler著）。台北：海鴿文化。
七、教學進度：
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週 別
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內 容
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實施方式
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參考資料
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︵
上
學
期
︶
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1
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課程簡介與分組
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教學綱要
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2
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教育心理學的新取向
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講述、思考與討論
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CH 1
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3
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認知發展與教育
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講述、思考與討論
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CH 2
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4
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心理社會發展與學校教育
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講述、思考與討論
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CH 2, 3
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5
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行為主義心理學的學習理論
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講述、思考與討論
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CH 4
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6
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認知心理學的學習理論(一)
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講述、思考與討論
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CH 5
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7
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認知心理學的學習理論(二)
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講述、思考與討論
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CH 5
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8
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人本主義心理學的學習理論
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講述、思考與討論
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CH 6
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9
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學習動機與學習行為
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講述、思考與討論
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CH 7
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10
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期中考試
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11
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智力因素個別差異與學校教育
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講述、思考與討論
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CH 8
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12
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非智力因素個別差異與學校教育
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講述、思考與討論
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CH 9
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13
|
從教學理論到教學目標
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講述、思考與討論
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CH 10
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14
|
兩種不同的教學取向
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講述、思考與討論
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CH 11
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15
|
學校效能與教學評量
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講述、思考與討論
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CH 12
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16
|
班級經營與行為自律
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講述、思考與討論
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CH 13
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17
|
教育心理學專書閱讀分享；學期總回顧
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分組報告與討論
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自編教材
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18
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期末考試
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