教學大綱 Syllabus

請先選擇授課教師 Select Teacher
107 1 EN204 06035 GRCU202 201012001 T4340

遠距教學方式 Distance learning

※此項為因應Covid-19而調查,實際授課方式請依校方政策及教師公告為主
This is an investigation in response to Covid-19.
The actual teaching method should be based on school policies and teacher announcements. ※
待規劃...to be planned...

課程資料 Course Information

開課學年Year107
開課學期Semester1
科目名稱Course教育心理學 Educational Psychology
科目代碼Course NoEN204
任課班級Class英語系二甲
學分數Credits2.0
必/選修Required / Eective
授課地點Classroom3504
教師聯絡資料Contact teachers 連結 Link
(因應個資法,僅提供系所網站查詢所公開資料)
(By Personal Information Act, only the public information on the department website is provided)
往年課綱Previous syllabus
106-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
106-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
106-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
106-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
106-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
106-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus

晤談時間 Office Hour

  • 星期三:第3、4節
  • 星期四:第3、4節

課程能力 Course Ability

107 1 EN204 GRCU202 201012001

課程符合指標 Course Indicators

教學內容 Course Outline

課程概述 Course Description:

本課程希望能幫助學習者了解教育心理學的內涵及意義,能從科學的觀點來分析教師與學生在教學情境中的行為,同時應用教育心理學的知能來提升自己的教學成效,幫助學生適性的發展。

教學目標 Course Objectives:

一、教學目標:    教育心理學是應用科學方法來研究教師教學和學生學習的行為,以期了解與改善教育。本課程目標在於引導學生認識教育心理學的基本概念與理論,瞭解學生的心理與生理發展之個別差異,學習如何在教學情境應用相關的原理原則,同時培養對於教育心理學的興趣,以利學生未來教學與輔導的實施。 二、本課程與師資職前課程基準、十九大議題對應關係如下: (一) 對應師資職前課程基準     素養1:了解教育發展的理念與實務      指標1-1:了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念。      指標1-2:敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等。     素養2:了解並尊重學習者的發展與學習需求      指標2-1:了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學輔導的依據。      指標2-2:了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。     素養3:規劃適切的課程、教學及多元評量      指標3-5:應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。      指標3-6:根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。     素養4:建立正向學習環境並適性輔導      指標4-1:應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習。      指標4-2:應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展。     素養5:認同並實踐教師專業倫理      指標5-2:透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色。      指標5-3:透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。 (二) 對應十九大議題     性別平等議題     品德教育議題     法治教育議題     生涯規劃教育議題     家庭教育議題

教學內容 Course Outline:

週 別

內容

實施方式

備註

1

  1. 介紹課程進行方式
  2. 說明讀本1-Ch1緒論
  3. 討論短片

第一節:

說明教學綱要及緒論

第二節:

  1. 收視短片
  2. 每組3-4人,分成多組討論短片(討論5分鐘)
  3. 抽選數組發表結果(每組5分鐘)
  4. 教師總結
  5. 保留時間給學生討論教科書事宜
  6. 請班代記錄各組成員姓名、系別、學號後e給教師
  1. 開學第一週,選課未定。
  2. 短片:My Times (19分鐘)
  3. 討論問題:
  1. 全主任忽略了哪些教育原則?
  2. 學校該如何處理學生不同的意見?
  3. 如何解讀「學生要有學生的樣子,但是分數和校規都不能定義我們」這句話?
  4. 「只有我們自己知道我是誰,只有我們自己能決定自己的樣子」。你是老師,怎麼看待這句話?

2

  1. 說明讀本1- Ch2 – Se1-3發展理論
  2. 小組討論

第一節:

說明發展原則、認知及語言發展

第二節:

小組討論指定問題後口頭報告

  1. 開學第二週,確定加退選課。
  2. 指定問題:p.9412題。
  3. 下週上課時繳交本週課堂內容摘要。

3

  1. 說明讀本1- Ch2 – Se4-6發展理論
  2. 小組討論

第一節:

說明人格、道德及情緒發展

第二節:

小組討論指定問題後口頭報告

  1. 開學第三週。繳交上週課堂內容摘要。
  2. 指定問題:p.9435題。
  3. 下週上課時繳交本週課堂內容摘要。

4

  1. 說明讀本1-Ch3行為取向論
  2. 小組討論

第一節:

說明行為取向學習論

第二節:

小組討論指定問題後口頭報告

  1. 開學第四週。繳交上週課堂內容摘要。
  2. 指定問題:p.13513題。

5

  1. 說明讀本1-Ch4社會取向論
  2. 小組討論

第一節:

說明社會取向學習論

第二節:

小組討論指定問題後口頭報告

  1. 開學第五週。繳交上週課堂內容摘要。
  2. 指定問題:p.18134題。

6

  1. 說明讀本1-Ch5訊息處理模式
  2. 小組討論

第一節:

說明訊息處理模式與教學

第二節:

小組討論指定問題後口頭報告

  1. 開學第六週。繳交上週課堂內容摘要。
  2. 指定問題:p.238910題。

7

  1. 說明讀本1-Ch6認知取向教學
  2. 小組討論

第一節:

說明認知取向教學

第二節:

小組討論指定問題後口頭報告

  1. 開學第七週。繳交上週課堂內容摘要。
  2. 指定問題:p.28534題。

8

  1. 說明讀本1- Ch7 – Se1-4動機、操作制約與需求
  2. 小組討論

第一節:

說明動機、操作制約與需求

第二節:

小組討論指定問題後口頭報告

  1. 開學第八週。繳交上週課堂內容摘要。
  2. 指定問題:p.34646題。

9

  1. 說明讀本1- Ch7 – Se5-9信念、期望、教師信念等
  2. 小組討論

第一節:

說明信念、期望、教師信念等

第二節:

小組討論指定問題後口頭報告

  1. 開學第九週。繳交上週課堂內容摘要。
  2. 指定問題:p.3461718題。

10

期中考週停課

撰寫「自我成長省思」,隔週上課時繳交

開學第十週

11

  1. 說明讀本1- Ch8 –Se1-3智力與批判思考
  2. 小組討論

第一節:

說明智力與批判思考

第二節:

小組討論指定問題後口頭報告

  1. 開學第十一週。繳交上上週課堂內容摘要。
  2. 指定問題:p.40524題。

12

  1. 說明讀本1- Ch8 –Se4-5智力與批判思考
  2. 小組討論

第一節:

說明智力與批判思考及如何提升

第二節:

小組討論指定問題後口頭報告

  1. 開學第十二週。繳交上週課堂內容摘要。
  2. 指定問題:p.405915題。

13

  1. 說明讀本1- Ch9個別差異與教學
  2. 小組討論

第一節:

說明個別差異與教學

第二節:

小組討論指定問題後口頭報告

  1. 開學第十三週。繳交上週課堂內容摘要。
  2. 指定問題:p.44736題。

14

  1. 說明讀本1- Ch10師生關係
  2. 小組討論

第一節:

說明師生關係與學生行為

第二節:

小組討論指定問題後口頭報告

  1. 開學第十四週。繳交上週課堂內容摘要。
  2. 指定問題:p.47724題。

15

  1. 說明讀本1- Ch11-Se1-2教學評量
  2. 小組討論

第一節:

說明教學評量基本觀念和自編測驗

第二節:

小組討論指定問題後口頭報告

  1. 開學第十五週。繳交上週課堂內容摘要。
  2. 指定問題:p.53912題。

16

  1. 說明讀本1- Ch11-Se3-5標準化測驗等
  2. 小組討論

第一節:

說明標準化測驗、多元評量及應用

第二節:

小組討論指定問題後口頭報告

  1. 開學第十六週。繳交上週課堂內容摘要。
  2. 指定問題:p.53934題。

17

1月1日中華民國開國紀念日(放假)

 

開學第十七週

18

期末考週停課

繳交自選主題報告

  1. 開學第十八週。繳交上週課堂內容摘要。
  2. 期末報告於108年1月10日下班前由班代連同上週課堂內容摘要收齊,送至教育系辦公室教師信箱,逾期不候。108年1月21日送出成績。
 


教學方式(%) Teaching Strategies

  •  講授  50%
  •  報告  25%
  •  討論  25%
  • (一) 教師簡報當週教材內容(第一節)。 (二) 學生小組討論指定問題、報告討論結果、教師總評及補充(第二節)。 (三) 學生在每週課後須撰寫課堂內容摘要,次週上課時繳交。 (四) 學生尚須繳交第十週自我成長省思及期末自選主題報告。

成績評量方式(%) Grading Policy

  •  平時考  0%
  •  期中考  0%
  •  期未考  0%
  • (一) 出席狀況(觀察評量5%)。 (二) 課堂內容摘要(紙筆評量25%):摘要記述每週第一節「教師簡報當週教材內容」,至少兩張A4雙面列印,12號字單行間距,標準邊界。手寫亦可,字跡請清楚可識別。次週上課時繳交,逾期不候。 (三) 小組討論指定問題及報告結果(觀察評量25%):小組在每週第二節討論指定問題時,將討論結果擇要記錄在A4紙上供口頭報告用。報告結束後註明小組成員姓名、系別、學號、報告者之後在下課前繳交。字跡請清楚可識別。 (四) 第十週自我成長省思(實作評量15%):期中考週停課時,省思個人在學習過程中所遭遇的重要事件及其影響,為目前的學生生涯進行整理及回顧。至少兩張A4雙面列印,12號字單行間距,標準邊界。手寫亦可,字跡請清楚可識別。次週上課時繳交,逾期不候。 (五) 期末自選主題報告(實作評量30%):自選一個與自己領域的教學有關的學習問題,蒐集文獻,構思可行的教學策略。報告內容須包括:問題描述、問題定義、教學策略、參考文獻。至少三張A4雙面列印,12號字單行間距,標準邊界。手寫亦可,字跡請清楚可識別。108年1月10日下班前由班代連同上週課堂內容摘要收齊,送至教育系辦公室教師信箱,逾期不候。108年1月21日送出成績。

主要書目及參考書目 References

※請遵守智慧財產權觀念、不得不法影印※
※Please abide by IPR, do not copy legally※
  • 主要書目 Text book1:
    書名 book:教育心理學(二版)
    作者 author:葉玉珠等人
    出版社 publisher:心理出版社
    ISBN:978-986-191-337-7
    出版年 publishing year:2010
    URL:相關聯結 Link
  • 參考書目 Reference book1:
    書名 book:教育心理學 : 教學取向
    作者 author:朱敬先著
    出版社 publisher:五南
    ISBN:9789571114460
    出版年 publishing year:1997
  • 參考書目 Reference book2:
    書名 book:教育心理學:理論與實際(三版)
    譯者 translator:張文哲
    出版社 publisher:學富文化
    出版年 publishing year:2013
  • 參考書目 Reference book3:
    書名 book:教育心理學
    作者 author:葉重新
    出版社 publisher:心理
    出版年 publishing year:2011
  • 參考書目 Reference book4:
    書名 book:教育心理學(四版)
    作者 author:溫世頌
    出版社 publisher:三民
    出版年 publishing year:2018
  • 參考書目 Reference book5:
    書名 book:Educational psychology: Understanding student's thinking
    作者 author:Chinn, C. A.
    出版社 publisher:New Brunswick, NJ: Rutgers Uni
    出版年 publishing year:2011
  • 參考書目 Reference book6:
    書名 book:Educational psychology (2nd ed.)
    作者 author:Seifert, K. & Sutton, R.
    出版社 publisher:West Midlands, UK: The Shaylor
    出版年 publishing year:2009