教學大綱 Syllabus

請先選擇授課教師 Select Teacher
108 1 AL210 66325 GRED102 290002003 T4365

遠距教學方式 Distance learning

※此項為因應Covid-19而調查，實際授課方式請依校方政策及教師公告為主
This is an investigation in response to Covid-19.
The actual teaching method should be based on school policies and teacher announcements. ※
待規劃...to be planned...

課程資料 Course Information

開課學年Year108
開課學期Semester1
科目名稱Course教育心理學 Educational Psychology
科目代碼Course NoAL210
任課班級Class
學分數Credits2.0
必/選修Required / Eective必修 required subject
授課地點ClassroomMA112
教師聯絡資料Contact teachers 連結 Link
(因應個資法，僅提供系所網站查詢所公開資料)
(By Personal Information Act, only the public information on the department website is provided)
往年課綱Previous syllabus
107-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
107-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
107-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
107-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
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課程能力 Course Ability

108 1 AL210 GRED102 290002003

課程符合指標 Course Indicators

教學內容 Course Outline

課程概述 Course Description：

教育心理學為師資生必須修習、最為基礎的一項教育專業知能。在本課程中，師資生學習到各樣的學習心理學、教學心理學，以及上述兩項在課程與教學、班級經營與學生輔導上之應用。

教學目標 Course Objectives：

(一)認識教育心理學研究之趨勢。 (二)了解教育心理學的重要理論、研究方法及其應用。 (三)比較、分析不同的理論對於教學與學習之啟示。 (四)訓練撰寫教育心理學個案研究報告之能力。 *對應師資職前課程基準:  2.了解並尊重學習者的發展與學習需求    2-1 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。    2-2 了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。    2-3 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。  3.規劃適切的課程、教學及多元評量    3-6 根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。  4.建立正向學習環境並適性輔導    4-1 應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品        格及有效學習。    4-2 應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。

教學內容 Course Outline：

第01週教綱 outline：中秋節放假
第02週教綱 outline：教育心理學的基本概念
第03週教綱 outline：認知發展與教育
第04週教綱 outline：社會發展與教育
第05週教綱 outline：行為主義的學習理論
第06週教綱 outline：認知學派的學習理論I
第07週教綱 outline：認知學派的學習理論II
第08週教綱 outline：校慶停課
第09週教綱 outline：期中考
第10週教綱 outline：期中考考卷檢討與討論 教育心理學影片欣賞與討論
第11週教綱 outline：教育心理學影片欣賞與討論
第12週教綱 outline：人本主義的學習理論
第13週教綱 outline：優良教師教學經驗分享
第14週教綱 outline：學習動機
第15週教綱 outline：智力因素的個別差異
第16週教綱 outline：非智力因素的個別差異
第17週教綱 outline：教學策略與教學評量
第18週教綱 outline：期末考 (繳交個案研究報告)

教學方式(%) Teaching Strategies

  •  講授 小組活動不定期穿插於教師講授過程中 70%
  •  小組討論與活動 穿插於課堂中 20%
  •  個案研究  10%

成績評量方式(%) Grading Policy

  •  課堂參與  10%
  •  期中考 50題單選題，每題兩分，滿分一百分 30%
  •  期未考 申論題5題選4題作答(一題25分，滿分一百分)。考試時可攜帶一張A4大小的重點整理(雙面)，考完請將該張重點整理連同考卷交給老師 30%
  •  個案研究 選定一個案主(國小、國中或高中學生)，根據我們課堂中上過的教育心理學相關理論，聚焦在一個主題(例如:學習動機、學習類型等)，對案主進行闡述和解釋。此報告著重於如何以相關理論(必須引用至少兩篇實徵研究)探究個案的認知、情意或行為。報告之初，請務必先概述案主的背景資料(例如:年級、性別、家庭背景、學習狀態、交友狀況等)並保障案主的個資(必須使用匿名，不得使用真名)。報告請按APA格式書寫(課堂上會再示範)，報告頁數不得超過四頁(不含參考文獻) 30%

主要書目及參考書目 References

※請遵守智慧財產權觀念、不得不法影印※
※Please abide by IPR, do not copy legally※
  • 主要書目 Text book1:
    書名 book：教育心理學—三化取向的理論與實踐
    作者 author：張春興
    出版社 publisher：東華
    出版年 publishing year：2008
  • 參考書目 Reference book1:
    書名 book：現代心理學
    作者 author：張春興
    出版社 publisher：東華
    出版年 publishing year：2006