課程概述 Course Description：
本課程選用的讀本章節，皆為教師在學校可能遭遇的學生問題，內容包括了理論與實務，主題則涵蓋談話技術、諮詢技術、生涯輔導、學習輔導、行為輔導、團體輔導、輔導倫理等，希望能幫助學習者認識學生輔導工作，並具備學生輔導工作的專業知能。
教學目標 Course Objectives：
(一) 了解輔導工作的意義及學校輔導單位的運作。
(二) 認識學校輔導工作中常見的輔導方法與技術。
(三) 面對學生問題時具備輔導處遇的能力。
(四) 培養輔導工作應有的助人信念與熱誠。
教學內容 Course Outline：
國立高雄師範大學教學綱要
科目名稱：輔導原理與實務 ■必修 □選修 教師：林奕宏教授
任課班級：體育二
每學期開課學分數：下學期 2 學分
總學分數： 2 學分 每週上課時數： 2 小時
上課時間：週四10:10-12:00 上課教室：1403
E-mail：lin@nknu.edu.tw 連繫電話：#2168
※※請遵守智慧財產權法令，不得非法影印※※
- 了解輔導工作的意義及學校輔導單位的運作。
- 認識學校輔導工作中常見的輔導方法與技術。
- 面對學生問題時具備輔導處遇的能力。
- 培養輔導工作應有的助人信念與熱誠。
- 本課程與師資職前課程基準、十九大議題對應關係如下：
- 對應師資職前課程基準
素養1：了解教育發展的理念與實務
指標1-1：了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。
指標1-2：敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。
素養2：了解並尊重學習者的發展與學習需求
指標2-1：了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學輔導的依據。
指標2-2：了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。
素養3：規劃適切的課程、教學及多元評量
指標3-5：應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。
指標3-6：根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
素養4：建立正向學習環境並適性輔導
指標4-1：應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。
指標4-2：應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。
素養5：認同並實踐教師專業倫理
指標5-2：透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。
指標5-3：透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。
- 對應十九大議題
性別平等議題
品德教育議題
生命教育議題
法治教育議題
生涯規劃教育議題
家庭教育議題
三、課程核心能力及其配分（滿分100分，請自行調配）：
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核心能力
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基本能力
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通識教育能力
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學院核心能力
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教育專業能力
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職涯融合能力
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系所專門能力
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系所課程
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1
中文能力
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2
英文能力
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3
資訊能力
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4
民主法治能力（民主力）
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5
終身學習能力（學習力）
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6
批判與思考力（思考力）
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7
探索與創新力（創新力）
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8
品德與奉獻力（道德力）
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9
全球化溝通能力（宏觀力）
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10
國際競爭能力
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11
在地關懷能力
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12
語文專業能力
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13
文創產業能力
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14
科技能力
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15
發表能力
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16
服務能力
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17
跨領域能力
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18
教育學理基礎
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19
教學專業能力
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20
教育政策與學校行政知能
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21
學校輔導知能
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22
職場倫理能力
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23
逆境克服能力
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24
人際關係能力
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25
團隊合作能力
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26
具備田野調查能力
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27
具備空間資訊處理能力
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28
具備區域課題分析與整合能力
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29
具備文獻閱讀與時事分析能力
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30
具備解說與表達能力
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10
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15
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15
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15
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15
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30
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不配分
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不
配
分
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不配分
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不配分
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不配分
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配
分
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不配分
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不配分
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四、教材內容：課本、講義、數位教材
本課程選用的讀本章節，皆為教師在學校可能遭遇的學生問題，內容包括了理論與實務，主題則涵蓋談話技術、諮詢技術、生涯輔導、學習輔導、行為輔導、團體輔導、輔導倫理等，希望能幫助學習者認識學生輔導工作，並具備學生輔導工作的專業知能。
五、實施方法：講授、討論
(一) 教師簡報當週教材內容（第一節）。
(二) 學生小組討論問題及分享結論（第二節）。
- 出席狀況（觀察評量10%）。
- 小組討論指定問題及報告結果（觀察評量20%）：小組在每週第二節討論指定問題時，將討論結果擇要記錄下來，下課前繳交。
- 期中報告（實作評量30%）：第11週上課時(5月5日)繳交「迄今影響我最大的人與事」省思報告。篇幅不限，A4紙12號字體。
- 期末報告（實作評量40%）：(1)先閱讀課本Ch15(務必先閱讀。從您的心得可看出有無讀過)；(2)搜尋一篇校園危機事件的新聞報導並予以評論。報告開頭先貼上新聞報導之截圖或影本，接著闡述個人想法。篇幅不限，A4紙12號字體。6月23日週四下班前送至教育系辦公室教師信箱。7月4日前送出成績。
七、主要讀本及參考書目：
(一) 主要讀本
鄔佩麗、翟宗悌、陳麗英、黃裕惠（2017）。輔導原理與實務（二版）。台北：雙葉書廊。
(二) 參考書目
黃政昌、黃瑛琪、連秀鸞、陳玉芳（2015）。輔導原理與實務（二版）。台北：心理。
邱珍琬（2015）。圖解輔導原理與實務。台北：五南。
八、教學進度：
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週 別
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內容
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繳交作業
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討論問題
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︵
上
學
期
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1
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簡介課程及分組。
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2
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Ch1：緒論－輔導的基本理念
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分享自己受助經驗中舒服與不舒服的部分。
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3
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Ch2：學校輔導工作
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針對自選新聞中的青少年問題擬定三級預防方案。
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4
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Ch3：學校輔導人員
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如果你是學校輔導人員，你要如何在週會上向全校介紹自己並鼓勵大家來輔導室？
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5
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Ch4：轉型中的青少年
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分享自己國高中時做過最叛逆的事及現在的感想。
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6
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Ch5：有效能的談話技術
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兩人一組互相扮演訴說者及傾聽者，分享自己最近的小困擾(各說5分鐘)。結束後討論傾聽者的什麼表現代表了專注傾聽。
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7
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Ch6：諮詢技術
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請見p.180討論輔導、諮商、諮詢之表，各列一組對話以區別三者的差異。
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8
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Ch7：生涯輔導
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討論自己國高中時遇過的生涯輔導活動之缺點，並設計一套可避免這些缺點的生涯輔導活動。
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9
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Ch8：學習輔導
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學校應否將學生的學期成績單寄給家長？
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10
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期中考停課
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11
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Ch9：行為輔導
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繳交「迄今影響我最大的人與事」省思報告
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分享自己從小到大遇過最嚴重的體罰及當時自己的感覺，並依據p.248的表9-3來修正當時體罰者的行為。
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12
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Ch10：心理測驗與學生基本資料
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兩人一組互相扮演學生及老師，老師主動詢問學生的家庭背景和家人關係。各5分鐘。結束後討論自己在各角色的感受。
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13
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Ch11：團體輔導與班級經營
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如果你新接一個班級的導師，班上同學彼此也不認識，你要如何迅速和同學建立關係呢？
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14
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Ch12：輔導工作的評鑑
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請依p.340輔導方案的研擬過程，針對一位因焦慮考不上公立高中(家境不好)而失眠兩個月的國三女生，研擬輔導方案。
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15
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Ch13：社會資源的運用
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你是班級導師，要如何讓學生知道學校裡有哪些資源可以運用？
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16
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Ch14：輔導專業倫理
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班上一位男生跟你晤談時提到他喜歡班上另一位男生，但希望你對他的父母保密，否則他會自殺。而該生父母常來學校找你面談，希望你一五一十地告訴他們該生狀況，否則把你告上法院。你該怎麼辦？
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17
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Ch16：特殊教育學生輔導
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導師應否違背家長意願將其患有嚴重學習障礙的子女轉介至學校輔導室進行鑑定安置？
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18
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期末考停課
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繳交期末報告
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