課程概述 Course Description：
(一)輔導的基本概念、含學校輔導工作的內涵(含系統合作模式)、輔導組織、輔導人員、輔導行政
(二)重要諮商理論、助人歷程的介紹與同理心簡介及演練
(三)國中階段青少年生活、學習、生涯等議題之輔導策略
(四)學生資料的搜集、運用與學生輔導工作專業倫理
(五)導實務與處遇
教學目標 Course Objectives：
(一)使學生了解輔導之基本理念及學校輔導工作之內涵與現況及與社區輔導網路的合作。
(二)使學生了解學校輔導工作中常用的輔導諮商理論及方法、策略。
(三)協助學生熟悉學校輔導工作實務可能遭遇的問題及其處理模式。
(四)啟發並提升學生參與學校輔導工作之熱忱與知能。
教學內容 Course Outline：
國立高雄師範大學教學綱要
科目名稱： 輔導原理與實務 教師：黃瑛琪老師
任課班級： 英文系三年級
每學期開課學分數：下學期 2 學分
上課時間：106(2)每周一下午15：30至17：20 上課教室：
e-mail：yingchi1970@gmail.com 連繫電話：0939260932
yingchi007@yahoo.com.tw
- 教學目標：
- 一)使學生了解輔導之基本理念及學校輔導工作之內涵與現況及與社區輔導網路的合作。
- 二)使學生了解學校輔導工作中常用的輔導諮商理論及方法、策略。
- 三)協助學生熟悉學校輔導工作實務可能遭遇的問題及其處理模式。
- 四)啟發並提升學生參與學校輔導工作之熱忱與知能。
二、課程核心能力及其配分：
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核心能力
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基本能力
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通識教育能力
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學院核心能力
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教育專業能力
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職涯融合能力
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系所專門能力
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系所課程
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1
中文能力
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2
英文能力
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3
資訊能力
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4
民主法治能力（民主力）
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5
終身學習能力（學習力）
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6
批判與思考力（思考力）
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7
探索與創新力（創新力）
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8
品德與奉獻力（道德力）
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9
全球化溝通能力（宏觀力）
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10
國際競爭能力
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11
在地關懷能力
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12
語文專業能力
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13
文創產業能力
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14
科技能力
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15
發表能力
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16
服務能力
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17
跨領域能力
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18
教育學理基礎
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19
教學專業能力
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20
教育政策與學校行政知能
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21
學校輔導知能
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22
職場倫理能力
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23
逆境克服能力
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24
人際關係能力
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25
團隊合作能力
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26
語言技巧能力
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27
語言教學方法理論
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28
語言與文化
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29
報告撰寫
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30
文本賞析
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31
人文素養
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32
語言理論應用
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33
語言分析能力
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34
語言整體認知
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50
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- 教材內容：
- 一)輔導的基本概念、含學校輔導工作的內涵(含系統合作模式)、輔導組織、輔導人員、輔導行政
- 二)重要諮商理論、助人歷程的介紹與同理心簡介及演練
- 三)國中階段青少年生活、學習、生涯等議題之輔導策略
- 四)學生資料的搜集、運用與學生輔導工作專業倫理
- 五)導實務與處遇
- 實施方法：
(一)教師講述：教師提示相關課題和引導討論，同學須於課前閱讀指定章節。
(二)案例分析與討論：老師提供案例並於課堂中提出討論，以組別為單位作個案討論，包括問
題呈現、輔導策略等。
(三)分組專題報告：分組進行學校輔導相關議題報告。
(四)心得報告：完成閱讀心得報告。
- 出席與課堂參與討論(20％)：同學實際出席的狀況，以及上課時提出問題、分享心得、表達看法等參與程度。
(二)分組報告（20％）：每一組課堂報告40分鐘(做摘要重點呈現)、組織分組討論。
(三)個人讀書心得報告(30％）：參酌閱讀書單，挑選其中2本閱讀並完成至少600字
的讀書心得報告兩篇。
(四)期末考(30％)。
六、主要讀本及參考書目：
(一)主要讀本
(指定教科書 「請遵守智慧財產權觀念」「不得非法影印教科書，請使用正版教科書」)
黃政昌、黃瑛琪、連秀鸞、陳玉芳（2015）輔導原理與實務。台北：心理。
(二)參考書目
1.鄔佩麗、陳麗英（2010）。輔導原理與實務。台北市：雙葉。
2.吳芝儀、許維素校閱（2005）輔導與諮商概論（R. L. Gibson, & M. H. Mitchell 著。
Introduction to counseling and guidance）。嘉義市：濤石文化。
3.李茂興、吳柏毅、黎士鳴譯（2002）諮商概論（J. McLeod 著。An introduction to
counselling）。台北：弘智出版社。
4.樊雪春等著（2010）。輔導諮商學辭典。台北：五南。
5.廖鳳池、王文秀、田秀蘭著（2011）。兒童輔導原理（第三版）。台北：心理出版社。
6.張英熙（2013）看見孩子的亮點：阿德勒鼓勵原則在家庭及學校中的運用。台北：張老師
文化。
7.曾端真(2013）。教出有勇氣與行動力的孩子: 親子雙贏的教養功夫。張老師出版。
8.羅丰苓（2012）SAFE 班級輔導模式：不再霸凌，也不再受凌。台北：張老師文化。
9.鍾宛蓉（2013）學校，請你這樣保護我：校園性侵害、性騷擾、性霸凌防治暨應對指南。
台北：五南。
10.王麗斐主編（2013）國民中學學校輔導工作參考手冊。台北：教育部。
11.洪莉竹(2013)。學生輔導工作倫理守則暨案例分析。臺北：張老師。
12.高雄市學生心理諮商中心（2010）。我不壞，我只想要愛：高雄市諮商案例故事集。台北
市：心靈工坊。
七、教學進度
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週別
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內容
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實施方式
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備註
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1
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緒論：說明課程規畫、作業繳交…
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教師講述、提問討論
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2
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輔導的基本概念
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教師講述、提問討論
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3
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輔導組織與人員、輔導行政
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教師講述、提問討論
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4
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專業輔導人員的角色與任務
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教師講述、提問討論
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5
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學校輔導工作的內涵（含系統合作模式）
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教師講述、提問討論
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6
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諮商理論與技術(一)精神分析理論
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教師講述、提問討論
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7
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諮商理論與技術(二)阿德勒理論與依附理論
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教師講述、提問討論
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8
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諮商理論與技術(三)家庭系統理論
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教師講述、提問討論
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9
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影片賞析
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影片賞析
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10
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輔導歷程與相關技術
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教師講述
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11
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同理心介紹與技術演練
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教師講述
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12
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生活輔導、中輟生輔導
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分組報告
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13
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學習輔導、生涯輔導
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分組報告
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14
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人際關係議題輔導、兩性交往議題輔導
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分組報告
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15
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學生憂鬱情緒輔導、網路成癮輔導
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分組報告
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16
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青少年常見精神疾患
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教師講述、提問討論
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17
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輔導工作專業倫理
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教師講述、提問討論
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18
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期末考
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閱讀心得報告繳交
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八、注意事項：
(一)上課務必準時。
(二)為尊重多數人上課權益，上課期間禁止使用行動電話，請於上課前關機或改採振動型態以免干擾上課。