課程概述 Course Description：
（一）探索教學的性質並思考教學的意義。
（二）能理解與運用主要的教學方法和技巧。
（三）能於未來職場創新教學技巧，提升教學能力。
（四）團隊合作設計教案參與教案比賽。
（五）參與現場教師的專業對話，讓理論與實務接軌，提升職場競爭知能。
教學目標 Course Objectives：
本課程與師資職前課程基準、十九大議題對應關係如下:
（一）對應師資職前課程基準
素養2.了解並尊重學習者的發展與學習需求。
指標2-3:了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。
素養3:規劃適切的課程、教學及多元評量
指標:3‐1:依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。
指標:3‐2依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以 協同發展跨領域/群科/ 科目課程、教學與評量。
指標3‐6:根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
（二）十九大議題
資訊議題
多元文化議題
教學內容 Course Outline：
國立高雄師範大學教學綱要
科目名稱：教學原理(Principles of Teaching) R必修 教師：方金雅
任課班級：國中小學程學生
每學期開課學分數：107學年度第一學期，每學期 2學分
總學分數：2 學分 每週上課時數： 2 小時
連繫電話：07-7172930轉1813
辦公地點：行政大樓七樓師資培育與就業輔導處
※※請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印※※
一、教學目標：
（一）探索教學的性質並思考教學的意義。
（二）能理解與運用主要的教學方法和技巧。
（三）能於未來職場創新教學技巧，提升教學能力。
（四）團隊合作設計教案參與教案比賽。
（五）參與現場教師的專業對話，讓理論與實務接軌，提升職場競爭知能。
二、本課程與師資職前課程基準、十九大議題對應關係如下:
（一）對應師資職前課程基準
素養2.了解並尊重學習者的發展與學習需求。
指標2-3:了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。
素養3:規劃適切的課程、教學及多元評量
指標:3‐1:依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學與評量。
指標:3‐2依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以 協同發展跨領域/群科/ 科目課程、教學與評量。
指標3‐6:根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
（二）十九大議題
資訊議題
多元文化議題
三、課程核心能力及其配分：
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核心能力
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基本能力
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通識教育能力
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學院核心能力
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教育專業能力
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職涯融合能力
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系所專門能力
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系所課程
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1
中文能力
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2
英文能力
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3
資訊能力
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4
批判思考與民主力
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5
終身學習與創新力
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6
人文關懷與道德力
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7
宏觀全球溝通能力
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8
數理運用能力
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9
科學推廣能力
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10
跨域整合能力
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11
人文關懷能力
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12
教育學理知能
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13
教學、評量能力
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14
學生輔導能力
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15
班級經營能力
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16
職場倫理能力
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17
逆境克服能力
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18
人際關係能力
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19
團隊合作能力
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20
生物專業知識
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21
獨立研究及實驗設計
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22
跨領域合作能力
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23
產業技術及推廣能力
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24
學術責任倫理
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課程
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10%
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10%
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10%
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5%
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5%
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10%
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10%
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10%
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10%
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10%
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四、教材內容：
詳見「主要讀本與參考書目」及「教學進度」。
五、實施方法：
講述、問答、討論、實作。
六、評量方式：
上課第二週，請交自我介紹A4紙本一份。含照片、自我介紹，對本課程的期許。
（一）出席與課堂參與 (30%+5%)
1.包含出席、課堂參與其他課堂表現等。
2.請在9月21日前（含）準時交自我介紹(5%)，晚一天減1%，減至5%為止。
期中考前還沒交自我介紹，倒扣5%
**自我介紹 : A4紙本一張。含照片、聯絡方式、自我介紹，對本課程的期許。**
（二）期中作業：教案設計(35%)
小組作業，每組繳交一份教案。採用小組合作進行繳交與報告。
（三）期末考試 (30%)
比照教師檢定的考題方式，進行期末考。
(四)紅利分數、自由參加
- 「師培.思培」讀書心得：閱讀一本教師典範的書，「為未來而教」、「學思達」其中一本或其他教學相關書籍。願意繳交心得者，建議於10月15日前繳交至數位平台(http://e.nknu.edu.tw/)。
- 個人觀課記錄：
(1)師資培育中心實地實習報告格式 （以下二種方式，二擇一）
http://www.nknu.edu.tw/~ecp/otsl/otsl.htm
(2)學校來源：自行找學校進行觀課報告，若在師培學生平台的實地學習活動也可參加(觀課日期)，觀課後二週內繳交
(3)隨時可交到學生學習平台(http://pair.nknu.edu.tw/ecp/)
願意繳交者，建議於12月15日前繳交至學生學習平台。
03.參加各項校內外教案比賽。 參加：加10分；得獎：加10分。
04.鼓勵其他師培中心舉辦的研習活動，如12月份閱讀評量與教學活動…….，並撰寫心得，可繳交至數位學習平(http://e.nknu.edu.tw/)。
以上都是鼓勵同學參加，視個人情形自行決定是否參加
都不參加也可，前面三項以佔100%，此紅利為鼓勵參加
七、主要讀本與參考書目
（1）主要讀本：
黃光雄(2004)。教學原理。台北：師大書苑。(上課用書)
數位教學平台上面的資料與檔案，含文章、ppt等內容。
（2）參考書目：
Grant Wiggins．Jay McTighe(著)、賴麗珍（譯）(2008)。重理解的課程設計。台北：心理。
張世忠（2010）。教學原理統整與應用。台北：五南。
國立臺北教育大學(2014)。分組合作學習初階專業培訓工作坊。台北：教育部。（可下載，不必購買）
張輝誠(2015)。學思達。台北：親子天下。(師培中心有書，可不必自己購買)
葉丙成(2015)。為未來而教。台北：親子天下。(師培中心有書，可不必自己購買)
八、注意事項提醒：
（一）任何分組作業，展現積極主動的態度，力求對小組有所貢獻。
（二）有任何建議或疑問，可隨時向授課老師反應，都可以討論與調整。
十、教學進度：（週四班）
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週
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日期
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討論主題
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閱讀教材
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作業/評量
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備註
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1
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9/13
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影片—春風化雨1996
課程介紹/教學相關資源說明
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觀看影片
(Youtube, 2h22m)
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自我介紹
閱讀書籍10
(請見數位平台第一週)
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2
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9/20
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教學的概念
教學的一般模式
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Ch2
Ch3
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請繳交自我介紹A4
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3
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教案撰寫(一)：教學目標
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Ch4
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4
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10/4
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教案撰寫(二)：教案設計
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Ch4
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5
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10/11
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認知領域教學方法與策略
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Ch5
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6
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10/18
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認知領域教學方法與策略
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Ch5
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7
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10/25
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情意領域教學方法與策略
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Ch6
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8
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11/1
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情意領域教學方法與策略
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Ch6
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9
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11/8
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技能領域教學方法與策略
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Ch7
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教案初稿討論
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10
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11/15
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期中考週
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教案初稿討論
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11
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11/22
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討論教學法
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Ch8
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教案設計繳交
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12
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11/29
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校內教案發表會
（預定在12月底前）
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辦理二個班級的
教案設計發表會
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13
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12/6
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分組合作學習(一)
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14
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12/13
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分組合作學習(二)
ABC區分性教學法
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15
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12/20
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翻轉教學—亮點教師
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16
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12/27
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學習共同體
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17
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1/3
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均一平台的教學應用
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1/10
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期末考
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