課程概述 Course Description：
千禧年後，在文化是門好生意的引領下，世界各主要城市地標式的博物館如雨後春筍般興起，使得21世紀被視為是博物館的世紀。本課程透過對博物館的探索，了解它作為一個知識生產、意識形態傳播的媒介，在不同時代所扮演的角色功能。課程從博物館的歷史發展、以及相關實務介紹，引導學員瞭解，在全球在地化的思潮下，博物館不再只是精英的場域，而是地方記憶、認同與發展的中心所在。
教學目標 Course Objectives：
千禧年後，在文化是門好生意的引領下，世界各主要城市地標式的博物館如雨後春筍般興起，使得21世紀被視為是博物館的世紀。本課程透過對博物館的探索，了解它作為一個知識生產、意識形態傳播的媒介，在不同時代所扮演的角色功能。課程從博物館的歷史發展、以及相關實務介紹，引導學員瞭解，在全球在地化的思潮下，博物館不再只是精英的場域，而是地方記憶、認同與發展的中心所在。
教學內容 Course Outline：
國立高雄師範大學教學綱要(106-1學年度)
科目名稱：博物館探索與學習 □必修 n選修 教師：吳瑪悧
任課班級：
每學期開課學分數：上學期 2 學分 下學期 學分
總學分數： 2 學分 每週上課時數： 2 小時
連繫電話：＃3031 辦公地點： 5215 辦公時間（Office hour）：週三上午
※※請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印※※
一、教學目標：千禧年後，在文化是門好生意的引領下，世界各主要城市地標式的博物館如雨後春筍般興起，使得21世紀被視為是博物館的世紀。本課程透過對博物館的探索，了解它作為一個知識生產、意識形態傳播的媒介，在不同時代所扮演的角色功能。課程從博物館的歷史發展、以及相關實務介紹，引導學員瞭解，在全球在地化的思潮下，博物館不再只是精英的場域，而是地方記憶、認同與發展的中心所在。
二、課程核心能力及其配分：
100學年度（含）以後入學學生全面適用
|
核心能力
|
基本能力
|
通識教育能力
|
|
通識教育中心
|
1
中文能力
|
2
英文能力
|
3
資訊能力
|
4
批判思考與民主力
|
5
終身學習與創新力
|
6
人文關懷與道德力
|
7
宏觀全球溝通能力
|
|
博物館探索
與學習
|
|
|
|
10
|
30
|
30
|
30
|
三、教材內容：如列
四、實施方法：講授、討論、參訪
五、評量方式：
|
評量方式
|
出席
|
課堂報告
|
期中報告
|
期末報告
|
|
百分比
|
20%
|
20%
|
20%
|
40%
|
期中報告，以創意方式介紹一個“我的博物館”（iMuseum)
期末報告，以創意方式設計一個博物館展覽
六、主要讀本及參考書目：
（1）主要讀本：
Burcaw, G. Ellis（1983）, Introduction to Museum Work, 張譽騰等譯，博物館這一行，台北：五觀藝術管理，1997
北川富朗（2014)，張玲玲譯，北川富朗大地藝術祭：越後妻有三年展的10種創新思維，台北：遠流
（2）參考書目：
‘公共博物館與社會文明發展‘ http://www.gg-art.com/viewNews/index_b.php?newsid=23904
王嵩山（2015)，博物館、思想與社會行動，台北：遠足文化
王嵩山（2012)，博物館蒐藏學 : 探索物、秩序與意義的新思惟，台北：原點
Yoyo Su, Yvonne Liu： ‘十座建築物本身就值得一看的博物館‘，http://www.thenewslens.com/post/314142/
Carol Duncan，文明化的儀式—公共美術館之內，王雅各譯（1998)，台北：遠流
陳佳利（2007)，被展示的傷口：記憶與創傷的博物館筆記，台北：典藏
陳佳利（2015)，邊緣與再現：博物館與文化參與權，台北：台大出版中心
Stephen E. Weil, 博物館重要的事，張譽騰譯（2015)，台北：五觀藝術
林曼麗 http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5077743
廖世璋：後現代博物館http://web2.nmns.edu.tw/PubLib/Library/quaterly/201404_35.pdf
賴瑛瑛主編(2015): 21世紀博物館的社會影響力，中華民國博物館學會
打狗公園參考資料:
高雄市文化資產網 http://heritage.khcc.gov.tw/
鞠園文史集郵論壇 http://www.5819375.idv.tw/phpbb3/index.php (找老照片的好地方，但文史內容不見得都正確)
臺灣舊照片資料庫 http://photo.lib.ntu.edu.tw/pic/db/oldphoto.jsp
李瑞宗，《正在壽山上空》
李文環等，《高雄港都首部曲─哈瑪星》
蔡佩蓉，〈現代化、殖民化與日本化─日治時期壽山公園的地景形塑與文化意涵〉，《高雄文獻》，三卷四期，2013.12
七、教學進度：
|
週 別
|
內 容
|
作 業
|
參 考 資 料
|
|
︵
上
學
期
或
下
學期
︶
|
9/13
|
課程說明
博物館是個什麼樣的地方？
|
|
G. Ellis Burcaw：
博物館這一行
|
|
9/20
|
博物館怎麼來的？(為什麼需要?)
--類型、設置目的、角色功能
|
參觀一座博物館
|
--台北故宮的故事
--巴黎羅浮宮的故事
|
|
9/27
|
博物館在做什麼？
--博物館實務：典藏、展示、推廣、行銷、、、、
|
|
|
|
10/4
|
中秋節
|
|
|
|
10/11
|
博物館的展示
1 展覽的技術
2文化展示與詮釋
|
|
洪金禪演講
|
|
10/18
|
博物館為誰？
--博物館與社會大眾的關係
--博物館如何創造與社會大眾的關係
http://theme.udn.com/theme/story/6775/1990894
|
|
|
|
10/25
|
校外參訪:高雄科工館
|
|
|
|
11/1
|
新博物館概念與生態博物館的想像
--哈馬星及壽山公園介紹
|
|
李文環老師
|
|
11/8
|
校外參訪： 壽山公園—忠烈祠
|
|
|
|
11/15
|
無牆美術館
粉樂酊、德國敏斯特雕塑展
|
期中考週
報告：iMuseum
|
分組
|
|
11/22
|
包浩斯大學交流展
|
|
高師大116藝術中心
|
|
11/29
|
戶外美術館—以濕地藝術節為例
報告人:冉挹芬(關渡自然公園公共事務組組長)
柯燕美(鳥松濕地藝術節策展人)
|
|
|
|
12/6
|
微型與特色博物館
|
川震胡慧珊紀念館
阿媽家--慰安婦紀念館
戰爭與和平紀念館
|
陳佳利
|
|
12/13
|
後博物館與地方實踐
--寶藏巖、西子灣、大地藝術祭
|
|
|
|
12/20
|
展示設計工作坊1
|
|
|
|
12/27
|
展示設計工作坊2
|
|
|
|
1/3
|
期末報告1壽山公園展覽報告
|
A組
|
|
|
1/10
|
期末報告2壽山公園展覽報告
|
B組
|
|
|
八、學生選修須注意事項：校外參訪交通往返時間，請修課同學留意。
共同暨通識科目教學綱要撰寫建議事項
1.教學目標: 請撰寫50～100字。
2.請勾選本課程教育能力指標符合程度。
3.教材內容：請撰寫200～300字。
4.實施方法：請具體說明課程將採取之教學方法。
5.評量方式：請詳列各評分項目及其配分比例。
6.主要讀本及參考書目：請填寫1～2種主要讀本，5～10種參考書目。
7.教學進度：請詳填每週教學單元及作業，並請依此進行教學。
8.學生選修須注意事項：學生修習本課程，若有須注意之事項，請註明。