教學大綱 Syllabus

請先選擇授課教師 Select Teacher
115 1 AJ308 66281 GREE573 290002004 T4056

遠距教學方式 Distance learning

※此項為因應Covid-19而調查，實際授課方式請依校方政策及教師公告為主
This is an investigation in response to Covid-19.
The actual teaching method should be based on school policies and teacher announcements. ※
同步即時線上教學 Synchronous real-time online teaching,課堂錄影後上傳檔案(單登系統) Upload file after class recording(SSO),教材檔案上傳(單登系統) Teaching material file upload (SSO)

課程資料 Course Information

開課學年Year115
開課學期Semester1
科目名稱Course教育議題專題 Topics in Education Issues
科目代碼Course NoAJ308
任課班級Class
學分數Credits2.0
必/選修Required / Eective必修 required subject
授課地點Classroom0702
教師聯絡資料Contact teachers 連結 Link
(因應個資法，僅提供系所網站查詢所公開資料)
(By Personal Information Act, only the public information on the department website is provided)
往年課綱Previous syllabus
114-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
114-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
114-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus
114-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus

課程能力 Course Ability

115 1 AJ308 GREE573 290002004

校訓與素養

課程符合指標 Course Indicators

師就處課程指標 Teacher Education and Careers Service Indicators

教育部師資職前教育專業素養5大素養17項指標：

1 了解教育發展的理念與實務
1-1 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。
1-2 敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。
1-3 解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。
2 了解並尊重學習者的發展與學習需求
2-1 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。
5 認同並實踐教師專業倫理
5-1 思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。
5-2 透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。
5-3 透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。
3-4 掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。
3-5 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。
3-6 根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
4 建立正向學習環境並適性輔導
4-1 應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。
4-2 應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。
2-2 了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。
2-3 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。
3 規劃適切的課程、教學及多元評量
3-1 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。
3-2 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。
3-3 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。

十九項議題：

1 性別平等
2 人權
3 環境
4 海洋
5 科技
8 原住民族教育
17 閱讀素養
19 國際教育
9 品德
10 生命
12 資訊
13 安全
15 生涯規劃
16 多元文化

高師大師就處3大教育目標、9大素養：

1 具備教育專業素養
1-1 具備豐富的教師專業知能
1-2 具備高度的教育專業熱忱
2 具備創新精進素養
2-1 具備積極的終身學習力
2-2 具備良好的溝通合作力
2-3 具備前瞻的創新挑戰力
3 具備全球公民素養
3-1 具備在地的關懷情
3-2 具備多元的國際觀
3-3 具備服務的實踐行

教學內容 Course Outline

課程概述 Course Description：

透過以下教學策略，建構師培生對教育重要、新興議題之敏察、內省能力，在教育省思裡豐厚實踐力，以培育新時代良師教育素養:     1.協同教學：針對重要議題，由專長教師到班級協同教學    2.議題講座：每個月一次共同議題研討，邀請此議題專家學者、縣市輔導團、現場典範教師擔任講座     3.教育參訪：實際到教育現場參觀體驗，並完成參觀報告    4.主題研究：針對重要教育議題，分組選定主題做研究與報告   5.多元評量：經由紙筆、實作、發表、探究…多樣化評量檢視學生學習成效。

教學目標 Course Objectives：

一、具備教育專業素養：培養對重大教育議題之敏察力、反思力 1-1.具備豐富的教師專業知能 1-2.具備高度的教育專業熱忱 2.具備創新精進素養：了解各項重大教育議題內涵與施行狀況 2-1.具備積極的終身學習力 2-2.具備良好的溝通合作力 2-3.具備前瞻的創新挑戰力 3.具備全球公民素養：具備將議題融入領域教學之規劃與執行能力  3-1.具備在地的關懷情 3-2.具備多元的國際觀 3-3.具備服務的實踐行 二、本課程與師資職前課程基準、十九大議題對應關係如下： （一）對應師資職前課程基準   素養1.了解教育發展的理念與實務    1-1 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。     1-2 敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。     1-3 了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。  素養3 規劃適切的課程、教學及多元評量     3-2 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。     3-4 掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。     3-6 根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。   素養5 認同並實踐教師專業倫理    5-1 思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。     5-2 透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。     5-3 透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。  (二）十九大議題融入SDGs-  性別平等、環境、品德、生命、生涯規劃、家庭、閱讀素養、多元文化、原住民教育議題 

教學內容 Course Outline：

第01週教綱 outline：課程說明、教育議題的意涵、內容與分組
第02週教綱 outline：我們所面對的教育生態與重要教育議題覺察、思辨
第03週教綱 outline：中秋節 放假一天
第04週教綱 outline：議題1：美感教育(一)—生活空間實踐與思辨
第05週教綱 outline：國慶日(補假)
第06週教綱 outline：議題1：美感教育(二)—教育政策與課程教學檢視
第07週教綱 outline：議題2：生命教育-面對失去(生死教育)
第08週教綱 outline：議題3：協同教學-資訊科技教育:和AI攜手打造新型態學習 (葉士昇老師)                               (需自行帶筆電)
第09週教綱 outline：校慶運動會(停課一天)
第10週教綱 outline：議題4：另類教育-從實驗教育三法談新興的教育型態
第11週教綱 outline：議題5：協同教學-實驗教育裡的多元文化觀(張新榮校長)
第12週教綱 outline：議題6：從重要「教育議題」檢視、省思教育現場新課綱之實踐
第13週教綱 outline：分組報告(一)：我最關心的教育議題(第1-3組)
第14週教綱 outline：分組報告(二)：我最關心的教育議題(第4-6組)
第15週教綱 outline：分組報告(三)：1.我最關心的教育議題(第7-8組)                          2.課程綜結與歸納
第16週教綱 outline：行憲紀念日(放假一天)
第17週教綱 outline (彈性教學 flexible learning )：自主學習與省思：美感在校園中綻放影片:觀看後心得
第18週教綱 outline (彈性教學 flexible learning )：自主學習與實踐：校園空間美學實地踏查-實際走入校園體察、評析並提出具體改善策略

教學方式(%) Teaching Strategies

  •  講授與對話  50%
  •  分組討論\  15%
  •  覺察反思學習單  10%
  •  分組報告 學習共同體 25%

成績評量方式(%) Grading Policy

  •  學習態度 出席率、課程參與狀況 15%
  •  學習反思單 配合課程內容之教育覺察、反思 30%
  •  期中報告 教育議題之行動實踐 20%
  •  分組報告 包含參與態度、團隊合作、議題表述力 35%

主要書目及參考書目 References

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※Please abide by IPR, do not copy legally※
  • 主要書目 Text book1:
    書名 book：當代教育議題研究
    作者 author：吳清山
    出版社 publisher：台北市：元照出版
    出版年 publishing year：2021
  • 參考書目 Reference book1:
    書名 book：與教育相關之報章媒體時事議題、學術期刊論文、期刊雜誌