教學大綱 Syllabus

請先選擇授課教師 Select Teacher
114 2 AL210 09012 GREE534 290002003 T2362

遠距教學方式 Distance learning

※此項為因應Covid-19而調查，實際授課方式請依校方政策及教師公告為主
This is an investigation in response to Covid-19.
The actual teaching method should be based on school policies and teacher announcements. ※
同步即時線上教學 Synchronous real-time online teaching,教材檔案上傳(單登系統) Teaching material file upload (SSO)

課程資料 Course Information

開課學年Year114
開課學期Semester2
科目名稱Course特殊教育導論 Introduction to Special Education
科目代碼Course NoAL210
任課班級Class
學分數Credits3.0
必/選修Required / Eective必修 required subject
授課地點Classroom1502
教師聯絡資料Contact teachers 連結 Link
(因應個資法，僅提供系所網站查詢所公開資料)
(By Personal Information Act, only the public information on the department website is provided)
往年課綱Previous syllabus查無該系所日/夜相關課綱資料 No Data Match

課程能力 Course Ability

114 2 AL210 GREE534 290002003

課程符合指標 Course Indicators

師就處課程指標 Teacher Education and Careers Service Indicators

無

教學內容 Course Outline

課程概述 Course Description：

本課程概括：1，從12年國教基本架構談：何謂教育上有特殊需求的學生，並從普通教育的介入、通報，到特殊教育的鑑定與就學輔導，談當今融合教育的通用原則與合理調整等課題。2，從了解各特殊學生之特質，談整合學校內行政、教學與輔導資源，並結合校外如社區、縣市政府等相關資源，以利展現教育分工合作之功能與權責。3，從各特殊學生個別之需求和轉銜反思：學校教育與衛生醫療，社會福利，勞工社政等合作課題。

教學目標 Course Objectives：

本課程對師資培育生有以下的教學目標：1，讓未來的普教教師具有：主動發現在教育上有特殊需求的學生，活用差異化教學調整課程和班級輔導策略，以及結合校內，外資源支援融合教育之分層專業合作能力。2，讓未來的普教教師了解融合教育中,各特殊學生之特質與需求，並同步教育,輔導班級同學一起營造共學，共好,共樂之學習環境。3讓未來的普教教師在校內能和特教老師在課程教學調整,班級經營以及轉銜輔導上能夠專業合作之外,並理解校外有哪些教育支援或資源能夠活用，同步支援特殊學生之家庭支持。4，從障礙的定義以及，生態環境的功能和權責,反思學校融合教育的意義和社會國家價值。

教學內容 Course Outline：

第01週教綱 outline：教學綱要，上課須知和課程隨堂作業等說明 談談融合教育
第02週教綱 outline：從12年國民基本教育願景和理念談特殊教育之根本與概念﹙一）
第03週教綱 outline：從12年國民基本教育願景和理念談特殊教育之根本與概念﹙二）
第04週教綱 outline：從發展觀點，學校教育談各類型特殊學生的特質與特殊需求－學習障礙之一(第五章和相關影片導覽)
第05週教綱 outline：從發展觀點，學校教育談各類型特殊學生的特質與特殊需求－學習障礙之二(第五章和相關影片導覽)
第06週教綱 outline：從發展觀點，學校教育談各類型特殊學生的特質與特殊需求－情緒行為障礙之一(第六章，第七章和相關影片導覽)
第07週教綱 outline：補假一天
第08週教綱 outline：從發展觀點，學校教育談各類型特殊學生的特質與特殊需求－情緒行為障礙之二(第六章，第七章和相關影片導覽)
第09週教綱 outline：從發展觀點，學校教育談各類型特殊學生的特質與特殊需求－自閉症之一(第八章）
第10週教綱 outline：從發展觀點，學校教育談各類型特殊學生的特質與特殊需求－自閉症之二(第八章）以及自閉症雙重特殊學生(相關影片導覽)
第11週教綱 outline：從發展觀點，學校教育談各類型特殊學生的特質與特殊需求－感官視、聽覺障礙之一(第十一章，第十二章)
第12週教綱 outline：從發展觀點，學校教育談各類型特殊學生的特質與特殊需求－感官視、聽覺障礙之二(第十一章，第十二章)
第13週教綱 outline：從發展觀點，學校教育談各類型特殊學生的特質與特殊需求－智能障礙(第四章和相關影片導覽)
第14週教綱 outline：從發展觀點，學校教育談各類型特殊學生的特質與特殊需求－身體病弱、腦性麻痺和肢體障礙之一(第十三章和和相關影片導覽)
第15週教綱 outline：從發展觀點，學校教育談各類型特殊學生的特質與特殊需求－身體病弱、腦性麻痺和肢體障礙之二(第十三章和和相關影片導覽)
第16週教綱 outline：另一類型的特殊學生-資賦優異學生（第十章）
第17週教綱 outline (彈性教學 flexible learning )：期末考
第18週教綱 outline (彈性教學 flexible learning )：自主學習(特殊教育相關影片)或替代作業

教學方式(%) Teaching Strategies

  •  講授與相關影片導覽  60%
  •  討論  40%
  • 課堂須知：1，第一周上課會進行課堂隨堂作業以及期末考說明，請勿缺席以免影響學習權益。2，課堂中限定教師指定即時查閱相關資料，依課堂學習需求可使用手機或筆電。3，請尊重智慧財產權，上課不得錄音錄影，未經授課教師書面同意者，則視為非法錄音，依相關規定處理，學期成績零分計算。

成績評量方式(%) Grading Policy

  •  期末考(紙筆測驗) 歷屆教檢,教甄相關試題 50%
  •  課堂隨堂作業(根據課程內容數次)  50%
  • 一、課堂隨堂作業需於課堂中完成、並於規定的時間內將作業上傳至單一教學平台；未準時繳交者酌扣一分，並依遲交日數遞增扣分。二、缺席未能繳交課堂做業者,請主動和任課教師討論替代作業(時間不可超過缺席後一周),並減扣課堂隨堂作業成績,每次總分五分；若超過時間(缺席後一周以上)未與任課老師討論替代作業者,則該課堂作業以零分計算;若有特殊情形(如公假或家庭突發事故等)者請主動與任課老師說明討論之。             

主要書目及參考書目 References

※請遵守智慧財產權觀念、不得不法影印※
※Please abide by IPR, do not copy legally※
  • 主要書目 Text book1:
    書名 book：特殊教育導論
    作者 author：張世慧
    出版社 publisher：五南出版社
  • 主要書目 Text book2:
    書名 book：資賦優異教育導論
    作者 author：吳昆壽
    出版社 publisher：心理出版社
  • 主要書目 Text book3:
    書名 book：差異化教學
    作者 author：林佩璇,李俊湖,詹慧雪
    出版社 publisher：心理出版社
  • 主要書目 Text book4:
    書名 book：學習輔導
    作者 author：何英奇,毛國楠,張景媛,周文欽
    出版社 publisher：心理出版社
  • 主要書目 Text book5:
    書名 book：教學理論與方法
    作者 author：張清濱
    出版社 publisher：心理出版社
  • 主要書目 Text book6:
    書名 book：自製教材
  • 主要書目 Text book7:
    書名 book：十二年國民基本教育教材教法-08課綱素養教導
    作者 author：陳麗如
    出版社 publisher：五南出版
  • 主要書目 Text book8:
    書名 book：障礙研究與社會政策
    作者 author：王國羽，林昭吟，張恒豪
    出版社 publisher：巨流圖書股份有限公司