教學大綱 Syllabus

請先選擇授課教師 Select Teacher
114 2 AJ215 66325 GREE107 290002004 T4365

遠距教學方式 Distance learning

※此項為因應Covid-19而調查，實際授課方式請依校方政策及教師公告為主
This is an investigation in response to Covid-19.
The actual teaching method should be based on school policies and teacher announcements. ※
待規劃...to be planned...

課程資料 Course Information

開課學年Year114
開課學期Semester2
科目名稱Course教育心理學(雙語教學) Educational Psychology(Bilingual Teaching)
科目代碼Course NoAJ215
任課班級Class
學分數Credits2.0
必/選修Required / Eective必修 required subject
授課地點ClassroomTC441
教師聯絡資料Contact teachers 連結 Link
(因應個資法，僅提供系所網站查詢所公開資料)
(By Personal Information Act, only the public information on the department website is provided)
往年課綱Previous syllabus查無該系所日/夜相關課綱資料 No Data Match

課程能力 Course Ability

114 2 AJ215 GREE107 290002004

課程符合指標 Course Indicators

師就處課程指標 Teacher Education and Careers Service Indicators

教育部師資職前教育專業素養5大素養17項指標：

2 了解並尊重學習者的發展與學習需求
2-1 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。
2-2 了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。
4 建立正向學習環境並適性輔導
4-1 應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。
4-2 應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。

十九項議題：

1 性別平等
9 品德

高師大師就處3大教育目標、9大素養：

1 具備教育專業素養
1-1 具備豐富的教師專業知能
1-2 具備高度的教育專業熱忱

教學內容 Course Outline

課程概述 Course Description：

This course is designed to guide pre-service teachers through practical issues related to Psychology applied to teaching. We will cover a range of issues and discuss skills needed for successful teaching in elementary and secondary schools. 

教學目標 Course Objectives：

1. Learning issues of Educational Psychology, such as cognitive development and education, social development and education, Behavioral Learning Theory, Cognitive Learning Theory, Humanistic Learning Theory, learning motivation, learning styles, cognitive styles, intelligence, teaching and learning strategies, etc.  2. By the end of the course, pre-service teachers will have developed a Case Study targeting a youth with one or two dimensions in Educational Psychology.

教學內容 Course Outline：

規劃中

教學方式(%) Teaching Strategies

  •  lecture  50%
  •  discussion  30%
  •  case study  20%

成績評量方式(%) Grading Policy

  •  Participation  30%
  •  Midterm  40%
  •  Group_CaseStudy  30%

主要書目及參考書目 References

※請遵守智慧財產權觀念、不得不法影印※
※Please abide by IPR, do not copy legally※
  • 參考書目 Reference book1:
    書名 book：Korpershoek, H., Harms, T., de Boer, H., van Kuijk, M., & Doolaard, S. (2016). A meta- analysis of the effects of classroom management strategies and classroom manage
  • 主要書目 Text book1:
    書名 book：教育心理學—三化取向的理論與實踐
    作者 author：張春興
    出版社 publisher：東華
    出版年 publishing year：2008
  • 主要書目 Text book2:
    書名 book：Psychology applied to teaching
    作者 author：Snowman, J. & McCown, R.&n
    出版社 publisher：Nelson Education
    出版年 publishing year：2015
  • 參考書目 Reference book2:
    書名 book：現代心理學
    作者 author：張春興
    出版社 publisher：東華
    出版年 publishing year：2006