教學大綱 Syllabus

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108 1 GR927 01283 GRCU386 290001001 T4393

遠距教學方式 Distance learning

※此項為因應Covid-19而調查，實際授課方式請依校方政策及教師公告為主
This is an investigation in response to Covid-19.
The actual teaching method should be based on school policies and teacher announcements. ※
待規劃...to be planned...

課程資料 Course Information

開課學年Year108
開課學期Semester1
科目名稱Course性/別校園 Gender & Sexuality in Schooling
科目代碼Course NoGR927
任課班級Class
學分數Credits2.0
必/選修Required / Eective通識 general Education
授課地點Classroom1404
教師聯絡資料Contact teachers 連結 Link
(因應個資法，僅提供系所網站查詢所公開資料)
(By Personal Information Act, only the public information on the department website is provided)
往年課綱Previous syllabus查無該系所日/夜相關課綱資料 No Data Match

課程能力 Course Ability

108 1 GR927 GRCU386 290001001

課程符合指標 Course Indicators

教學內容 Course Outline

課程概述 Course Description：

    《性別平等教育法》在2004年6月23日制定公布，總則說明立法目的為：「促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平等之教育資源與環境」。現時性別平等教育法除了保障男女兩性的性別平等保護外，涵蓋了不同性別、性傾向、性別認同、性別氣質的平等權利保護，並規定國中小必須實施性別平等教育相關課程、高級中等學校及專科學校須採融入式教育、大專校院應廣開性別研究相關課程。     有鑑於此，本人身為全國第一位性別教育博士，現任職於教育現場的高中教師，同時在樹德科技大學人類性學研究所擔任兼任助理教授，在碩士班開設性與法律課程，有感於性別平等教育法，性別平等工作法以及性騷擾防治法（簡稱性平三法）實施逾十年以來，性別議題儼然成為台灣社會與學術界的顯學，然而性平案件層出不窮的社會現象背後，凸顯了性別平等教育的不足與迫切，不僅如此，性別偏見與歧視的意識型態積習已久，法規的刑責有時僅對表象的言行具有淺薄的約束力，刻板印象的根深蒂固，往往引發不自覺的微攻擊（microaggression），如此的性別威脅效應則潛伏充溢在社會文化當中，對個體造成深刻且長遠的影響。因而教育部將性別教育列為九年一貫教育的重要議題之一，推廣性別平等意識，深植性別平等教育資源，落實性別平等教育真諦，建構性別友善的教育環境與情境，是性別平等教育必須持續努力的首要目標。 綜上所述，本課程授課教師將引領學生深入探究現代校園中，上至學校體制編設，軟硬體的設計安排與教材教學內容，下至學生校園生活的師生關係與同儕互動，就學歷程與學習情境，甚至是學涯與職涯發展規劃等層面，是否具有性別刻板印象的偏見與歧視現象，任課教師透過理論與實務的對話，情境演示與案例分析，引導學生進行批判與思辨的課堂討論，進而反思教育工作者應如何建構性別友善的教育環境與情境，藉以達成適性揚才的教育目標之策略。

教學目標 Course Objectives：

（一） 了解性別平等教育的內涵與相關法規； （二） 剖析校園就學經驗的性別刻板印象與性別偏見歧視現象； （三） 體認性別刻板印象對於校園生活與學習成效的影響與性別平等教育的重要性； （四） 培育性別敏感的批判思考與平權意識； （五） 建構消除性別刻板印象威脅與偏見歧視的教學策略； （六） 營造性別友善的教育環境與情境。

教學內容 Course Outline：

第01週教綱 outline：課程教學內涵與評分規準之說明
第02週教綱 outline：性（sex）/性別(gender)/性別平等教育概念 性別平等教育法規之介紹
第03週教綱 outline：性別刻板印象 （gender stereotype） 性別微攻擊（microaggression） 性別刻板印象威脅效應（gender stereotype threat effect)
第04週教綱 outline：課程與教材中的性別意涵
第05週教綱 outline：師生互動的性別議題
第06週教綱 outline：同儕關係的性別展演
第07週教綱 outline：兒童節清明節補假
第08週教綱 outline：專題演講:諮商輔導老師與同志學生的性別處遇對話 演講人:高雄市學生諮商輔導中心督導    莊瑞君(國立高雄師範大學性別教育研究所博士)
第09週教綱 outline：校園內的性騷擾
第10週教綱 outline：學習表現的性別差異
第11週教綱 outline：性別、自我效能感與學涯發展
第12週教綱 outline：校園空間之性別檢視
第13週教綱 outline：教師專業知能應具備的性平素養
第14週教綱 outline：建構性別平等友善校園之策略
第15週教綱 outline：期末口頭及書面報告準備週
第16週教綱 outline：期末議題口頭報告
第17週教綱 outline：期末議題口頭報告
第18週教綱 outline：期末議題口頭報告 繳交期末議題研究書面報告

教學方式(%) Teaching Strategies

  •  講授 主要上課方式以課堂授課、分組討論與期末專題口頭報告為主。 60%
  •  討論  30%
  •  期末專題報告  10%

成績評量方式(%) Grading Policy

  •  期未口頭與書面報告 口頭與書面報告各佔25％;1. 修課學生自行擇定3人成組，共同挑選性別與校園的相關議題，排定時日進行期末口頭報告並引領課堂討論，請在期中考前一週繳交期末報告題目與簡要的說明大綱，以便授課教師統整並列入課程內容當中;2. 口頭報告時，該組所有成員皆需上台報告或引導討論，口頭報告時間以30分鐘為原則，口頭報告以簡報檔（PPT）或多媒體方式來進行。;3. 請於最後一週繳交期末書面報告，約3000-5000字，以A4電腦打字列印，加上封面，封面必須標註作者學號姓名與科系年級，連同口頭報告的PPT電子檔與書面期末報告電子檔一起繳交。 50%
  •  課堂出席 此門課不定期抽點三次，三次抽點不到者，課堂出席以零分計。 20%
  •  課堂討論與參與 課堂的學習必須要教師與學生雙方的積極投入，學習成效師生雙方皆有責任，因此修課學生對於授課教師提出的議題分組討論或課程活動，要能熱誠地參與，藉由團體的腦力激盪與辯論，學習思辨的能力 20%
  •  演講心得 A4格式，1000字為限。 10%

主要書目及參考書目 References

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※Please abide by IPR, do not copy legally※
  • 主要書目 Text book1:
    書名 book：自製教材
  • 參考書目 Reference book1:
    書名 book：性/別校園
    作者 author：何春蕤
    出版社 publisher：元尊文化企業股份有限公司
    出版年 publishing year：1998
    URL：相關聯結 Link
  • 參考書目 Reference book2:
    書名 book：校園現場•性別觀察
    作者 author：蘇芊玲,蕭昭君
    出版社 publisher：女書文化
    ISBN：9789578233508
    出版年 publishing year：2003
    URL：相關聯結 Link
  • 參考書目 Reference book3:
    書名 book：空間就是性別
    作者 author：恒达·毕
    ISBN：9789867574268
    出版年 publishing year：2004
    URL：相關聯結 Link
  • 參考書目 Reference book4:
    書名 book：校園生活與性別
    作者 author：楊幸真
    ISBN：9789577323620
    出版年 publishing year：2010
    URL：相關聯結 Link