教學大綱 Syllabus

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108 1 FA209 10018 FIAR469 209011001 T4089

遠距教學方式 Distance learning

※此項為因應Covid-19而調查，實際授課方式請依校方政策及教師公告為主
This is an investigation in response to Covid-19.
The actual teaching method should be based on school policies and teacher announcements. ※
待規劃...to be planned...

課程資料 Course Information

開課學年Year108
開課學期Semester1
科目名稱Course當代藝術與田野調查 Contemporary Art and Field Research
科目代碼Course NoFA209
任課班級Class美術系二
學分數Credits2.0
必/選修Required / Eective選修 elective subject
授課地點Classroom5101
教師聯絡資料Contact teachers 連結 Link
(因應個資法，僅提供系所網站查詢所公開資料)
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往年課綱Previous syllabus
107-1該系所日/夜相關課綱 the department's day/night related syllabus

課程能力 Course Ability

108 1 FA209 FIAR469 209011001

課程符合指標 Course Indicators

教學內容 Course Outline

課程概述 Course Description：

「田野調查」這個詞開始在台灣當代藝術圈火熱起來，應該是2014年蘇育賢的《花山牆》獲得台新獎前後，然而，雖然該獎是由蘇育賢獲得，大部分評論人之所以察覺「田野調查」這個詞有越來越高的重要性，卻是由於同時獲得台新獎最終入圍名單的高俊宏，當時他的「廢墟影像晶體計畫」深入踏查了散佈在十處廢墟，除了相關的塗繪、表演或錄像製作，也透過大量文獻的閱讀，精密地展現了豐富的民族誌成果，高俊宏其後出版的「群島藝術三部曲」（2015年）與《橫斷記：台灣山林戰爭、帝國與影像》，更是越過了視覺藝術展演既有的框架，並且讓「田野調查」相關的理論內容與方法在當代藝術圈一時蔚為風潮。 然而，相較於高雄（例如劉秋兒），乃至圍繞在海馬迴光畫館諸多藝術家與策展人的台南，卻也有一群南部藝術家衷情於「田野調查」，卻採取了與前述高俊宏完全不同的實踐姿態。 這門課，一方面我將以諸如前述實際的案例介紹「當代藝術與田野調查」的關係，也希望在簡述了幾種不同的操作模式後，能讓修課同學一起開始進行我們自己的田野調查，涉及的範疇除了當代藝術，也將包括都市地理學、空間治理、博物館與自然史，當然最重要的，我認為還是如同「行走的學校」所強調的「身體」，在空間中的身體本身即透過各種感官蒐羅著各式田野調查資料。

教學目標 Course Objectives：

1. 理解當代藝術中的田野調查 2. 理解不同範疇中的田野調查意義，例如人類學、民族誌、文學 3. 進一步思索人與空間的關係 4. 對身邊事物採取實際的踏查，並構思為作品

教學內容 Course Outline：

第01週教綱 outline：
第02週教綱 outline：
第03週教綱 outline：
第04週教綱 outline：
第05週教綱 outline：
第06週教綱 outline：
第07週教綱 outline：
第08週教綱 outline：
第09週教綱 outline：
第10週教綱 outline：
第11週教綱 outline：
第12週教綱 outline：
第13週教綱 outline：
第14週教綱 outline：
第15週教綱 outline：
第16週教綱 outline：
第17週教綱 outline：
第18週教綱 outline：

教學方式(%) Teaching Strategies

  •  講授  0%
  •  報告  0%
  •  討論  0%

成績評量方式(%) Grading Policy

  •  平時考  0%
  •  期中考  0%
  •  期未考  0%

主要書目及參考書目 References

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