課程概述 Course Description：
討論智能障礙相關的議題
教學目標 Course Objectives：
1. 瞭解智能障礙者各階段教育與生活需求
2. 瞭解智能障礙相關議題
教學內容 Course Outline：
國立高雄師範大學108學年度教學綱要
科目名稱：智能障礙 ▇必修 選修 教師：劉萌容
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任課班級
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特教系一年級
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辦公地點
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7210
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連繫電話
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校內
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2326
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校外
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每學期開課學分數：上學期 2學分
每週上課時數： 2 小時
一、教學目標：
1. 瞭解智能障礙者各階段教育與生活需求
2. 瞭解智能障礙相關議題
二、課程核心能力及其配分：
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核心能力
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學院核心能力
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融合發展能力
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系所專門能力
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系所課程
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1
教育專業能力
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2
專業證照能力
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3
科際整合能力
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4
社會服務能力
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5
國際參與能力
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6
創新思考能力
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7
國際化能力
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8
終身學習能力
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9
具備特殊教育通論領域之專業知能
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10
具備特殊教育特定領域之專業知能
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11
具備問題分析與表達之能力
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12
具備研讀及撰寫論文之能力
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13
具有學術倫理
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智能障礙研究
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5%
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5%
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10%
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5%
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20%
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30%
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20%
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5%
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三、教材內容：1. 指定讀本
2. 隨堂講義
四、實施方法：1. 上課及討論
2. 學生報告
五、評量方式：1. 課堂討論 20%
2.章節作業20%
3. 期中考 30%
4. 期末報告 30%
章節作業：
章節授課後的下週上課前，將指定的問題繕打回答後印出交給小老師，上課時將隨機請同學回答。
期末報告：小組自由選擇與智能障礙相關的主題，以簡報方式口頭報告，參考資料至少需包括1篇英文期刊和2篇中文期刊。
六、指定讀本：
何素華總校閱 (2016)。智能障礙。台北：華騰。
七、參考書目：
1. Beirne-Smith, M., Patton, J. R., & Kim, S. H. (2006). Mental retardation : An introduction to intellectual disabilities. Upper Saddle River, N. J.: Pearson Merrill Prentice Hall.
2. Drew, C. J., & Hardman, M. L. (2000). Mental Retardation: A Life Cycle Approach. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
3. Hickson, L., Blackman, L. S., & Reis, E. M. (1995). Mental Retardation: Foundations of Educational Programming. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
八、教學進度：
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日期
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內 容
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閱 讀 資 料
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09/10
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課程說明
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09/17
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智能障礙定義
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講義
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09/24
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鑑定與安置
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講義
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10/01
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成因與預防
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講義
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10/08
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智能障礙特質
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講義
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10/15
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課程與教學 (1)
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講義
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10/22
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課程與教學 (2)
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講義
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10/29
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性別教育
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講義
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11/05
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家庭支持
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講義
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11/12
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生涯發展與轉銜
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講義
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11/19
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獨立生活與社會適應
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講義
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11/26
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期中考
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12/03
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輔助科技
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講義
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12/10
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融合教育
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講義
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12/17
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休閒技能
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講義
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12/24
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期末報告
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12/31
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期末報告
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01/07
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期末報告
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