課程概述 Course Description：
1. 認識特殊教育的趨勢、法規與制度。
2. 認識特殊需求學生的特質與需求。
3. 認識特殊需求學生的評鑑與個別化教育原則。
教學目標 Course Objectives：
1. 認識特殊教育的趨勢、法規與制度。
2. 認識特殊需求學生的特質與需求。
3. 認識特殊需求學生的評鑑與個別化教育原則。
教學內容 Course Outline：
國立高雄師範大學113學年度教學綱要
科目名稱：特殊教育導論 □必修 R選修 教師：李永昌 老師
任課班級：工教系IE402
每學期開課學分數：上學期 3 學分 下學期 學分
總學分數： 3 學分 每週上課時數： 3 小時(周二09:10-12:00)
連繫電話：2319 辦公地點：7315
辦公時間（Office
hour）：事前預約(jnli@gmail.nknu.edu.tw)
※※請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印※※
一、教學目標：
1. 認識特殊教育的趨勢、法規與制度。
2. 認識特殊需求學生的特質與需求。
3. 認識特殊需求學生的評鑑與個別化教育原則
二、課程核心能力及其配分：
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系所課程
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1
中文能力
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2
英文能力
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3
資訊能力
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4
批判思考與民主力
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5
終身學習與創新力
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6
人文關懷與道德力
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7
宏觀全球溝通能力
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8
教育專業能力
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9
專業證照能力
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10
科際整合能力
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11
社會服務能力
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12
國際參與能力
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13
教育學理知能
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14
教學、評量能力
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15
學生輔導能力
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16
班級經營能力
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17
職場倫理能力
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18
逆境克服能力
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19
人際關係能力
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20
團隊合作能力
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21
具備教育基本素養
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22
具備特殊教育專業知能
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23
具課程與教學設計能力
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24
具班級經營與輔導知能
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25
具備敬業精神與態度
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定向行動
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2%
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3%
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3%
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15%
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3%
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5%
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8%
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6%
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5%
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5%
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10%
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5%
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15%
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5%
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10%
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三、教材內容：課本、講義、數位教材
四、實施方法：
1. 講授。
2. 討論。
3. 多媒體教學。
4. 閱讀
五、評量方式：
1. 特教服務志工學習 30%
2.期末考 30%
3.課堂態度
10%
4出席.
30%
六、參考書目
1.Smith, et al.原著，程鈺雄主編譯（2004）特殊教育導論。台北：五南。
2.教育法規選輯，教育部。
3.王文科主編（2000）（3rd
ed.）特殊教育導論。台北：心理。
其他相關書籍
七、教學進度
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日期
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內 容
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備
註
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09/10
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課程和重要議題介紹、分組
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分組
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09/17
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中秋節
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放假一天
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09/24
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特殊教育的發展、現況和相關法規
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10/01
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視覺障礙學生的認識與輔導
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10/08
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特教服務志工學習
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10/15
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聽障障礙、肢體障礙學生(含腦性麻痺)的認識與輔導
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隨堂報告
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10/22
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學習障礙學生的認識與輔導
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隨堂報告
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10/29
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情緒行為障礙學生的認識與輔導
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隨堂報告
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11/05
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特教服務志工學習
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11/12
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特教服務志工學習
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11/19
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自閉症學生的認識與輔導
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隨堂報告
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11/26
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智能障礙學生的認識與輔導
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隨堂報告
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12/03
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資賦優異學生的認識與輔導
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隨堂報告
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12/10
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特教服務志工學習
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12/17
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個別化教育計畫(會議)、特殊教育推行委員會、特教宣導、特教知能研習
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12/24
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期末評量(分組報告)
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12/31
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彈性教學-自主學習
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01/07
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彈性教學-自主學習
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八、注意事項:
1.請尊重智慧財產權，上課不得錄音錄影。全盲者可以錄音，但需課前提出書面申請，
經書面同意後使得為之，否則依相關規定處理，學期成績零分計算。
2.上課不定期點名，兩次無故未到，學期成績零分計算。公假或病假請提相關證明，否
則視同未到。
3.隨堂報告時，不定期舉行，每2人一組，就當周主題提供具體個案事例(個人經驗或搜
尋資料所得)作5分鐘之口頭報告。
4.特教服務志工學習在提供實際接觸特教學生，以為日後任教師時能與特教教師合作，
協助班上特教生學習與發展。兩人一組，擇一普通國高中資源班或資優班(不含特教班
及特教學校)，進行至少兩次入班學習(第一次觀課，第二次實際服務)，以使課堂所學
與實務相結合，以達成教育部規畫此課程之最大目的。