📘 上學期課程主題：《大學》選讀與義理研討
週次
主題
教學內容
閱讀資料與作業
第1週
課程導論
四書概論、《大學》在儒學中的地位、課程說明
無需預習
第2週
《大學》文本與版本
原文版本比較（今本、古本）、朱熹章句本介紹
《大學章句集注》導讀
第3週
《大學》原文誦讀與語譯（一）
「大學之道，在明明德……」至「止於至善」
分組朗讀與註釋整理
第4週
綱目架構解析
「三綱領」與「八目」初探
撰寫簡短讀書心得（300字）
第5週
格物致知與工夫論
「格物、致知」理論內涵與歷代爭議
研讀朱熹與王陽明對格物的不同解釋
第6週
誠意正心與心性理論
心與性之關係、情志之修養
簡要比較《大學》與《孟子》的心性論
第7週
修身齊家
「自天子以至於庶人，壹是皆以修身為本」解析
製作「八目系統圖」
第8週
治國平天下
道德修養與政治實踐的關聯
議題討論：「道德可以治理國家嗎？」
第9週
朱熹《章句集注》選讀（一）
格物至誠的義理脈絡分析
研讀王船山《大學章句解》擇要對讀
第10週
朱熹《章句集注》選讀（二）
「君子之道，費而隱」章句解析
撰寫注釋對照表（朱子與其他注家）
第11週
《大學》與《禮記》關係
探討《大學》原為《禮記》之一篇的背景與意義
小組報告：歷代《大學》地位變化
第12週
王陽明對《大學》的詮釋
陽明心學的《大學》觀與「致良知」關係
閱讀《傳習錄》相關段落
第13週
《大學》與現代教育
儒家教育思想的當代表達可能
撰寫期中小論文提綱（1000字）
第14週
學術論文研讀與寫作方法
教授示範文獻搜尋與論點建構
初步文獻整理練習
第15週
學生報告與討論（一）
期末報告初稿發表與互評
提交初稿、完成同儕回饋表
第16週
總結與綜合討論
反思《大學》作為道德教育之核心的意涵
提交期末報告（3000字）
📗 下學期課程主題：《中庸》選讀與哲學詮釋
課程導論與《中庸》緒論
探討《中庸》篇名含義、版本問題、朱熹詮釋
課前閱讀《中庸章句》序文
《中庸》與孔門傳承
曾子與子思的地位、《中庸》在孔門中的角色
製作孔門傳承圖
中與和的概念
「中也者，天下之大本；和也者，天下之達道」
比較《中庸》與《論語》關於「中」的用法
天命之性
「天命之謂性，率性之謂道」解釋與哲學含義
查閱朱熹與程頤的詮釋異同
修道與教化
「修道之謂教」義理探析
分組討論「儒家教化觀與現代社會」
誠之理論（一）
「誠者，天之道也；思誠者，人之道也」義理分析
誠與偽對比表製作
誠之理論（二）
「誠者，不勉而中……」至「可以贊天地之化育」
小組寫作：誠的三重功能分析
中庸之德
「喜怒哀樂之未發謂之中」之理論展開
閱讀戴震對此句的批評
《中庸》注疏比較（一）
朱熹、劉宗周、戴震對某段章句的詮釋比較
小組選段導讀與演講準備
《中庸》注疏比較（二）
繼續不同時代對《中庸》的義理重構
撰寫分析報告草稿
《中庸》與儒家形上學
探討道與天命、誠與化育之關聯
小論文摘要提交（500字）
王夫之與清儒詮釋
近世《中庸》批判視角：氣論 vs 理論
閱讀《讀通鑑論》《張子正蒙》相關章節
《中庸》在近現代的詮釋
如牟宗三、唐君毅、杜維明等當代表述
小組簡報現代詮釋觀點
《中庸》與現代倫理學對話
比較《中庸》與康德、亞里斯多德德行倫理
期末論文題目定稿與討論
學生報告與討論（二）
期末研究成果展示與評論
提交初稿與回饋表
期末考