教學大綱 Syllabus

請先選擇授課教師 Select Teacher
114 1 AJ422 66002 GREE490 290002004 T2641

遠距教學方式 Distance learning

※此項為因應Covid-19而調查，實際授課方式請依校方政策及教師公告為主
This is an investigation in response to Covid-19.
The actual teaching method should be based on school policies and teacher announcements. ※
待規劃...to be planned...

課程資料 Course Information

開課學年Year114
開課學期Semester1
科目名稱Course跨領域閱讀素養 Interdisciplinary Reading Literacy
科目代碼Course NoAJ422
任課班級Class
學分數Credits2.0
必/選修Required / Eective選修 elective subject
授課地點Classroom0702
教師聯絡資料Contact teachers 連結 Link
(因應個資法，僅提供系所網站查詢所公開資料)
(By Personal Information Act, only the public information on the department website is provided)
往年課綱Previous syllabus查無該系所日/夜相關課綱資料 No Data Match

課程能力 Course Ability

114 1 AJ422 GREE490 290002004

校訓與素養

課程符合指標 Course Indicators

師就處課程指標 Teacher Education and Careers Service Indicators

教育部師資職前教育專業素養5大素養17項指標：

1 了解教育發展的理念與實務
1-1 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。
3 規劃適切的課程、教學及多元評量
3-1 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。
3-2 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。
3-5 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。
5 認同並實踐教師專業倫理
5-3 透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。

十九項議題：

1 性別平等
2 人權
4 海洋
17 閱讀素養

高師大師就處3大教育目標、9大素養：

1 具備教育專業素養
1-2 具備高度的教育專業熱忱
2 具備創新精進素養
2-1 具備積極的終身學習力
2-2 具備良好的溝通合作力
3 具備全球公民素養
3-3 具備服務的實踐行

教學內容 Course Outline

課程概述 Course Description：

本課程預期讓學生透過知識翻新(Knowledge Building)作法及知識論壇(Knowledge Forum，簡稱KF)，幫助學習者更深層的反思與建構知識，並融入生成式AI技術進行教案設計與自主學習設計，進行實地學習，提升學生的閱讀教學實務知能。

教學目標 Course Objectives：

(一)新議題： 透過鼓勵學生設計SDGs的教案，能從十七項議題中選擇合適的議題融入課程教案設計。 (二)新科技： 融入生成式AI，規劃與設計閱讀推動教學教案，並落實實踐與辦理，並能用影像記錄。 (三)新經濟：修正教案設計作法與策略： 運用清華大學雙閱讀教案設計，運用知識論壇(Knowledge Forum, KF)互相討論，能精緻化教案設計的內容。 (三)新活動： 培養學生辦理活動的概念與能力，運用做中學的方式，精緻化教案設計的內容。

教學內容 Course Outline：

第01週教綱 outline：課程介紹/教學相關資源說明
第02週教綱 outline：奠基礎--閱讀理解歷程
第03週教綱 outline：奠基礎—閱讀策略教學 （閱讀動機、興趣與閱讀學習）
第04週教綱 outline：奠基礎--文本分析
第05週教綱 outline：雙閱讀—何謂雙閱讀
第06週教綱 outline：雙閱讀素養的教學設計─ 設計學習任務、單文本閱讀
第07週教綱 outline：雙閱讀素養的教學設計─ 文本二閱讀、數位閱讀
第08週教綱 outline：雙閱讀素養的教學設計─ 比較統整、組織資訊（提出想法）
第09週教綱 outline：
第10週教綱 outline：跨領域：什麼是設計思考? （設計思考的概述）
第11週教綱 outline：跨領域：設計思考可以用在哪些地方?（同理）
第12週教綱 outline：跨領域：設計思考與雙閱讀的融合（定義）
第13週教綱 outline：跨領域：設計思考與雙閱讀的融合─整理討論
第14週教綱 outline：跨領域：設計思考與雙閱讀的融合─問題釐清（教案發想）
第15週教綱 outline：跨領域：設計思考與雙閱讀的融合─創建解決方案（教案原型）
第16週教綱 outline：跨領域閱讀教案說課與修正（測試）
第17週教綱 outline (彈性教學 flexible learning )：跨領域閱讀教案教課與議課（測試）
第18週教綱 outline (彈性教學 flexible learning )：跨領域：設計思考與雙閱讀的融合─說演課回饋

教學方式(%) Teaching Strategies

  •  講述、問答  規劃中 40%
  •  觀課、議課、實地學習活動  20%
  •  討論、實作  40%
  • • 講述、問答 校內課堂進行 40%

成績評量方式(%) Grading Policy

  •  出席與課堂參與  20%
  •  觀課記錄  30%
  •  教案設計與說課、試教  30%
  •  Padlet歷程貼文回應  20%

主要書目及參考書目 References

※請遵守智慧財產權觀念、不得不法影印※
※Please abide by IPR, do not copy legally※
  • 主要書目 Text book1:
    書名 book：教出雙閱讀素養：紙本X數位，培養Super優讀者
    作者 author：陳明蕾,丘美珍
    出版社 publisher：親子天下
    ISBN：9786263054615
    出版年 publishing year：2023
    URL：相關聯結 Link
  • 主要書目 Text book2:
    書名 book：資料視覺化圖表全書：全方位掌握數據探索、統計分析及資料敘事
    作者 author：強納森．史瓦比斯 (Jonathan Schwabish)
    出版社 publisher：三采文化股份有限公司
    ISBN：9786263581593
    出版年 publishing year：2023
    URL：相關聯結 Link
  • 主要書目 Text book3:
    書名 book：小學生的統計圖表活用術（全套4冊）：叫我資料小達人1.比較數量大小、2.預測數值變化、3.分析圖表組合、4.驗證預測結果
    作者 author：今野紀雄
    譯者 translator：李彥樺 譯 (2022)
    出版社 publisher：新北：小熊
    ISBN：9786267140659
    出版年 publishing year：2022
  • 參考書目 Reference book1:
    書名 book：沈羿成、王金國(2024)。運用雙閱讀素養解決SDGs課程與教學設計的問題與建議。臺灣教育評論月刊，13(4)，頁58-62
    作者 author：沈羿成、王金國
    出版社 publisher：臺灣教育評論月刊
    出版年 publishing year：2024
  • 參考書目 Reference book2:
    書名 book：黃繼仁、葉譯聯(2024)。當代閱讀教育發展的重要議題：雙語教育與雙閱讀素養。臺灣教育研究期刊，5（1），頁241-260。
    作者 author：黃繼仁、葉譯聯
    出版社 publisher：臺灣教育研究期刊
    出版年 publishing year：2024
  • 參考書目 Reference book3:
    書名 book：羅靖姈（2023）。設計思考融入跨領域美感課程之研究，師資培育與教師專業發展期刊，16卷2期，93-124。
    作者 author：羅靖姈
    出版社 publisher：師資培育與教師專業發展期刊
    出版年 publishing year：2023
  • 參考書目 Reference book4:
    書名 book：張芷瑄、洪國財、洪煌堯（2022）。電腦輔助知識翻新教學對師資培育生科學教學信念之影響，科學教育學刊，33卷4期，287-307。
    作者 author：張芷瑄、洪國財、洪煌堯
    出版社 publisher：科學教育學刊
    出版年 publishing year：2022
  • 參考書目 Reference book5:
    書名 book：王佳琪、宋世祥（2019）。設計思考融入職前師資培育課程之實施與成效：以適性教學為例。教育科學研究期刊，64卷4期，145-173。
    作者 author：王佳琪、宋世祥
    出版社 publisher：教育科學研究期刊
    出版年 publishing year：2019