教學大綱 Syllabus

請先選擇授課教師 Select Teacher
114 1 AJ402 66352 GREE569 290002004 T4802

遠距教學方式 Distance learning

※此項為因應Covid-19而調查，實際授課方式請依校方政策及教師公告為主
This is an investigation in response to Covid-19.
The actual teaching method should be based on school policies and teacher announcements. ※
實體授課 Classes in person

課程資料 Course Information

開課學年Year114
開課學期Semester1
科目名稱Course適性教學 Adaptive Instruction
科目代碼Course NoAJ402
任課班級Class
學分數Credits2.0
必/選修Required / Eective選修 elective subject
授課地點Classroom0702
教師聯絡資料Contact teachers 連結 Link
(因應個資法，僅提供系所網站查詢所公開資料)
(By Personal Information Act, only the public information on the department website is provided)
往年課綱Previous syllabus查無該系所日/夜相關課綱資料 No Data Match

晤談時間 Office Hour

  • 星期三：第2、3、4節
  • 星期四：第2、3、4節
  • 星期五：第2、3、4節

課程能力 Course Ability

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校訓與素養

課程符合指標 Course Indicators

師就處課程指標 Teacher Education and Careers Service Indicators

教育部師資職前教育專業素養5大素養17項指標：

1 了解教育發展的理念與實務
1-1 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。
2 了解並尊重學習者的發展與學習需求
2-2 了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。
3 規劃適切的課程、教學及多元評量
3-5 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。
3-6 根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
5 認同並實踐教師專業倫理
5-3 透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。

十九項議題：

5 科技

高師大師就處3大教育目標、9大素養：

1 具備教育專業素養
1-1 具備豐富的教師專業知能
1-3 具備深化的教育專業責任
2 具備創新精進素養
2-1 具備積極的終身學習力
2-2 具備良好的溝通合作力
2-3 具備前瞻的創新挑戰力

教學內容 Course Outline

課程概述 Course Description：

本課程目的旨在培養師培學生在教學現場面對來自不同背景、準備度、技能和興趣等的學習者，如何以差異化教學原則與作法，來回應所有學習者的需求。現今的課堂學習者與以往相比更加多元，因此教師需要能夠在教學上具備因應學習者多元需求的能力。除了每堂課針對各個差異化教學課程主題進行知識內容的講述及案例討論以外，亦透過現場教師適性教學分享及參訪或觀課及設計思考(design thinking, DT)教學模式五步驟(同理心、需求定義、創意動腦、製作原型、實際測試)，來設計並進行課堂活動。以小組方式進行討論及資料的收集，探究出教學現場所遇到的學習者差異問題，並運用差異化教學理論/概念，提出問題的教學方案。透過本課程，學生能夠學習差異化教學相關理論知識及應用於實際教學情境的能力，培養問題解決、批判性思考、反思實踐、團隊合作、溝通表達、及創新的能力。

教學目標 Course Objectives：

於本課程中，學生能夠了解差異化教學的整體概念，並教師如何從教學上做因應，學生亦會了解如何幫助家長了解差異化教學及差異化教學的多元評量方式。透過訪談探究教學現場遇到的學習者差異化問題，能夠提出以差異化教學理論解釋的創新教學方案。學生能夠具備差異化教學相關理論知識，並培養將所學融入教育現場實務當中的能力。教學目標如下： 1. 知識：學生能夠了解差異化教學相關理論、知識與概念，並實際運用所學課程內容於教學情境案例中。 2. 情意：透過現場教師差異化教學經驗分享及觀課、小組討論、資料收集、問題定義及創意發想等課程活動，學生能夠培養問題解決、批判性思考、反思實踐、團隊合作、AI及資訊素養、及創新的能力。 3. 技能：透過課堂活動的小組討論、期末口頭報告及教學方案以動手做的方式呈現，學生能夠培養口語溝通表達及動手做的技能。

教學內容 Course Outline：

第01週教綱 outline：課程介紹
第02週教綱 outline：差異化教學的基礎
第03週教綱 outline：支持差異化教學的學習環境
第04週教綱 outline：重新思考我們該如何教學以及為誰而教
第05週教綱 outline：良好的課程作為差異化教學的基礎/打造差異化教學課室的教師群
第06週教綱 outline：支援差異化的教學策略/更多支持差異化的教學策略
第07週教綱 outline：管理差異化教學教室的策略/教師如何發揮差異化的功能策略
第08週教綱 outline：差異化教室的催化劑-教育領導者
第09週教綱 outline：期中考(考試範圍第1-8週課程內容)
第10週教綱 outline：高師大附小教師分享適性教學、繳交設計思考小組書面報告至單登
第11週教綱 outline：幫助家長了解差異化教學/學習內容過程結果差異化
第12週教綱 outline：設計思考第四步驟 製作原型
第13週教綱 outline：差異化教學觀課
第14週教綱 outline：依照學習者準備度、興趣及學習風格的差異化教學/差異化班級學生評量
第15週教綱 outline：設計思考期末口頭報告
第16週教綱 outline：設計思考期末口頭報告
第17週教綱 outline (彈性教學 flexible learning )：自主學習
第18週教綱 outline (彈性教學 flexible learning )：自主學習

教學方式(%) Teaching Strategies

  •  講授 課程內容講述  50%
  •  報告 書面與口頭報告 25%
  •  討論 小組設計思考習者差異問題討論 25%

成績評量方式(%) Grading Policy

  •  期中考 考試範圍為第1-8週課程內容 32%
  •  出席並參與課堂活動 學生出席課堂並參與小組討論繳交學習任務 26%
  •  設計思考小組期中書面報告 小組繳交期中書面報告至單登(一組繳交一份) 10%
  •  小組期末設計思考口頭及書面報告 小組完成設計思考口頭報告及繳交書面報告 14%
  •  同儕互評 組員互相評估各組員在小組的貢獻度 5%
  •  觀課反思 完成觀課及反思 3%
  •  期末個人反思報告 繳交個人完成期末反思書面報告 10%

主要書目及參考書目 References

※請遵守智慧財產權觀念、不得不法影印※
※Please abide by IPR, do not copy legally※
  • 主要書目 Text book1:
    書名 book：差異化班級：回應所有學習者的需求
    作者 author：Tomlinson, C. A.
    譯者 translator：張碧珠等
    出版社 publisher：五南
    出版年 publishing year：2018
    URL：相關聯結 Link
  • 參考書目 Reference book1:
    書名 book：差異化教學
    作者 author：林佩璇、李俊湖、詹惠雪
    出版社 publisher：心理出版社
    出版年 publishing year：2018
    URL：相關聯結 Link
  • 參考書目 Reference book2:
    書名 book：領導差異化教學：培育教師，以培育學生
    作者 author：Tomlinson, C. A. & Murphy,
    譯者 translator：侯秋玲
    出版社 publisher：心理出版社
    出版年 publishing year：2020
    URL：相關聯結 Link
  • 參考書目 Reference book3:
    書名 book：差異化班級學生評量
    作者 author：Tomlinson, C. A. & Moon,&n
    譯者 translator：張碧珠等
    出版社 publisher：五南
    出版年 publishing year：2017
    URL：相關聯結 Link
  • 參考書目 Reference book4:
    書名 book：能力混合班級的差異化教學
    作者 author：Tomlinson, C. A.
    譯者 translator：張碧珠等
    出版社 publisher：五南
    出版年 publishing year：2014
    URL：相關聯結 Link
  • 參考書目 Reference book5:
    書名 book：Everybody’s classroom: Differentiating for the Shared and Unique Needs of Diverse Students
    作者 author：Tomlinson, C. A. 
    出版社 publisher：Teachers College Press
    出版年 publishing year：2022