課程概述 Course Description：
「教育議題專題」課程內容可包含藝術與美感教育、性別教育、人權教育、勞動教育、法治教育、生命教育、品德教育、家政教育、家庭教育、海洋教育、多元文化教育、新移民教育、原住民教育、媒體素養教育、生涯發展教育、環境教育、藥物教育、性教育、國際教育、安全與防災教育、理財教育、消費者保護教育、觀光休閒教育、另類教育、生活教育、山林保育及其他新興議題等各類教育議題，並可依當前教育趨勢及教育現場需求適時調整。本課程依上述議題內容，參考專家學者或教育部頒發之法令，揀擇議題編輯教材進行議題講解、小組討論或實地參訪，協助同學進行相關議題的探討與學習。
教學目標 Course Objectives：
(一) 透過教育時事議題及政策解說，增進學生對於當前教育重要議題的理解。
(二) 透過教育議題的討論，結合教育基礎理論，培養學生對於教育問題的分析、批判、歸納及統整能力。
(三) 培養並強化學生對於教育議題的洞察及反省。
(四) 培養師資生將議題融入學習領域/學科教學的能力及運用議題設計非正式課的能力。
教學內容 Course Outline：
國立高雄師範大學教學綱要
科目名稱：教育議題專題 教師： 邱侶文 老師
任課班級：國文系(國二甲乙合班)
每學期開課學分數： 2 學分
上課時間：星期五下午15:30~17:20 上課教室：3308
e-mail：lewwen101@gmail.com
(一) 透過教育時事議題及政策解說，增進學生對於當前教育重要議題的理解。
(二) 透過教育議題的討論，結合教育基礎理論，培養學生對於教育問題的分析、批判、歸納及統整能力。
(三) 培養並強化學生對於教育議題的洞察及反省。
(四) 培養師資生將議題融入學習領域/學科教學的能力及運用議題設計非正式課的能力。
二、課程核心能力及其配分(老師自行依比例配分至100%)：
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核心能力
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基本能力
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通識教育能力
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學院核心能力
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教育專業能力
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職涯融合能力
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系所專門能力
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系所課程
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1
中文能力
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2
英文能力
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3
資訊能力
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4
民主法治能力（民主力）
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5
終身學習能力（學習力）
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6
批判與思考力（思考力）
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7
探索與創新力（創新力）
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8
品德與奉獻力（道德力）
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9
全球化溝通能力（宏觀力）
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10
國際競爭能力
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11
在地關懷能力
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12
語文專業能力
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13
文創產業能力
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14
科技能力
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15
發表能力
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16
服務能力
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17
跨領域能力
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18
教育學理基礎
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19
教
學
專
業
能
力
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20
教育政策與學校行政知能
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21
學校輔導知能
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22
職場倫理能力
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23
逆境克服能力
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24
人際關係能力
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25
團隊合作能力
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26
專業認知
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27
國學研究
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28
創意表現
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29
倫理素養
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10
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10
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5
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5
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5
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三、教材內容：
教育議題相關讀本與期刊，教育部政策公告相關資料。
四、實施方法：
預先導讀、要點說明、小組討論、研讀參考資料、分組報告、實地參訪。
五、評量方式：
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評量方式
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平時成績(含出席)
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期中考
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期末報告
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百分比
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40
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30
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30
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1.出席狀況（觀察評量10%）
2.課堂平時簡答卷（實作評量30%）
3.期中考（紙筆評量30%）
4.期末報告（實作評量30%）
六、主要讀本及參考書目：
(一)主要讀本
教師自編教材。
吳清山（2012）。教育發展議題研究。臺北市：高教出版社。
(二)參考書目
中華民國師範教育學會主編(1995)。教師權力與責任。台北：師大書苑有限公司。
王全興 (2017)。教育思想起：看見老師、學生核心素養。臺北市: 五南圖書。
王政忠、陳怡今(2016)。我的草根翻轉：MAPS教學法。台北：親子天下。
吳清山（2015）。教育讓社會更美好。臺北市：高教出版社。
吳清山（2016）。教育的正向力量。臺北市：高教出版社
邢泰釗(2004)。教師法律手冊。教育部。
林如萍(2011)。東亞家庭的代間互動類型研究。當代中國研究，18(1)，212-239。
張建成(2014)。再論多元文化教育的困境。教育研究集刊，60(3)，111-128。
教育部(2004)。性別平等教育法。
教育部(2013)。國民中學學校輔導工作參考手冊。
教育部(2017)。海洋教育政策白皮書。
許麗美、許麗玉譯(2001)。老師如何跟學生說話：親師與孩子的溝通技巧(H. G. Ginott著)。台北：心理。
陳昀萱(2018)。雙語教育的國際趨勢。國家教育研究院電子報。186。
單文經（2013）。為「學教翻轉、以學定教」的理念探源：杜威教材心理化 主張的緣起與要義。教育研究月刊，236，115-130。
黃政傑(2014)。翻轉教室的理念、問題與展望。臺灣教育評論月刊，3（12）， 161~186。
鄭崇趁 (2006)。教育的著力點。台北：心理。
羅清水(2012)。品德教育之理念與實踐。
Esquith, R. (2007). Teach like your hair's on fire: the methods and madness inside room 56. New York : Penguin Books.
Fitzpatrick, B. (2010). Discipline and classroom management. German: The New Brunswick Department of Education.
七、教學進度
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週 別
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內 容
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實施方式
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備註
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︵
上
學
期
︶
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1
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介紹課程
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教學討論
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教學綱要
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2
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十二年國教基本理念與內涵
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研讀資料
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教育部(2012)，吳清山、林天祐（2012）。
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3
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法治教育議題探討:教師的權利與義務
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研讀資料
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中華民國師範教育學會主編(1995)；邢泰釗(2004)。
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4
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人權教育議題探討:教師輔導管教
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研讀資料
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黃文三（2011）；謝文全（2001）。
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5
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教育永續議題探討:教師專業成長
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研讀資料
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鄭崇趁(2006)；王秀槐 (2008)。
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6
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家庭教育議題探討
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研讀資料
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許麗美、許麗玉譯(2001)；
林如萍(2011)。
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7
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性別平等教育議題探討
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研讀資料
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教育部(2004)
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8
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翻轉教育議題探討
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研讀資料
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黃政傑(2014)，單文經（2013）
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9
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海洋教育議題探討:空間美學與學校本位課程
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研讀資料
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教育部(2017)
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10
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期中考
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紙筆測驗
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11
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品德教育議題探討
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研讀資料
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羅清水(2012)
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12
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創課基地參訪
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實地參訪
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智觀文創或國中創課參訪
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13
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校園空間美學規劃議題探討(一)
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分組報告
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14
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校園空間美學規劃議題探討(二)
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分組報告
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15
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雙語教育議題探討
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研讀資料
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陳昀萱(2018)
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16
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生命教育議題探討:流浪狗之處理
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分正反組辯論
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17
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多元文化教育議題探討
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研讀資料
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張建成(2014)
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18
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期末考試
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個人上台報告三分鐘
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繳交期末書面報告
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