課程概述 Course Description：
本課程之教學目標在於輔導同學了解課程發展的原理、模式與改革議題，運用更高更寬廣的角度來看課程改革進路，並能應用所教導的原理原則，設計一套可行的課程方案，且加以理解、批判課程的意識形態與內涵（教師專業標準9)。
教學目標 Course Objectives：
（一）了解課程發展與設計的基本概念與理論基礎。
（二）探討課程目標、模式、選擇、組織、評鑑的內涵與問題。
（三）引導學生探討、分析和反思我國當前中小學教育重要的課程議題。
（四）能應用課程發展與設計原理，設計一套可行的課程方案。
（五）能欣賞並增進課程方案設計的專業表現和興趣。
二、本課程與師資職前課程基準、十九大議題對應關係如下:
（一）對應師資職前課程基準
素養1. 了解教育發展的理念與實務。
指標1-2：敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。
指標1-3：了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。
素養3. 規劃適切的課程、教學及多元評量。
指標3-1：依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。
指標3-4：掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。
指標3‐6：根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
（二）十九大議題
國際教育議題
性別平等議題
多元文化議題
教學內容 Course Outline：
國立高雄師範大學教學綱要
科目名稱：課程發展與設計（Curriculum Development and Design） 教師：郭秀緞 老師
任課班級：
每學期開課學分數：上學期 2 學分
上課時間： 33.34 上課教室：0702
連繫帳號：kaku034@gmail.com 連繫電話： 0920140205
一、教學目標：
本課程之教學目標在於輔導同學了解課程發展的原理、模式與改革議題，運用更高更寬廣的角度來看課程改革進路，並能應用所教導的原理原則，設計一套可行的課程方案，且加以理解、批判課程的意識形態與內涵（教師專業標準9)。本科之具體目標臚列如下：
（一）了解課程發展與設計的基本概念與理論基礎。
（二）探討課程目標、模式、選擇、組織、評鑑的內涵與問題。
（三）引導學生探討、分析和反思我國當前中小學教育重要的課程議題。
（四）能應用課程發展與設計原理，設計一套可行的課程方案。
（五）能欣賞並增進課程方案設計的專業表現和興趣。
二、本課程與師資職前課程基準、十九大議題對應關係如下:
（一）對應師資職前課程基準
素養1. 了解教育發展的理念與實務。
指標1-2：敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。
指標1-3：了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。
素養3. 規劃適切的課程、教學及多元評量。
指標3-1：依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。
指標3-4：掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。
指標3‐6：根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
（二）十九大議題
國際教育議題
性別平等議題
多元文化議題
三、教材內容：
- 課程設計的意義與基本概念
- 課程設計與課程研究
- 課程設計的意識型態
- 課程設計的模式
- 課程組織與課程統整
- 課程發展
- 課程實施與課程領導
- 課程評鑑
- 課程設計實例
- 我國當前中小學教育重要的課程議題之探討
四、實施方法：
（一）教師講授：教師提示相關課題和引導討論，所有同學必須於課前閱讀指定章節。
（二）分組討論：同學須就與課程主題相關的問題，進行分組討論，並提出看法與回應。
（三）繳交作業：繳交章節心得報告。
（四）分組報告：根據十二年國教課程改革趨勢，設計課程方案並辦理發表會。
（五）參加考試：參加期中考和期末考試。
五、評量方式：
- 出席、課堂參與情形 (15％)
- 平時作業(15％)
- 分組討論與分組報告(25％)
- 期中考(15％)
- 期末考(30％)
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週次
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日期
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內 容
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實施方式
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作業與備註
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1
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了解學生背景、介紹課程實施與評量方式、分組安排座位
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訂購書本、進行分組
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2
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Ch.1 課程結構與意義
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預習、講授、討論
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教導資料查詢
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3
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Ch.3課程設計的意識型態
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預習、講授、討論
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4
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Ch.3課程設計的意識型態
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預習、講授、討論
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5
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10/10
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國慶日放假
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放假日
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6
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10/17
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Ch.4課程設計的模式
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預習、講授、討論
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7
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10/24
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Ch.4課程設計的模式
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預習、講授、討論
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8
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Ch.5課程選擇與決定
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預習、講授、討論
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Ch.1-4期中考(選擇題)
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9
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Ch.6課程組織與課程統整
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預習、講授、討論
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發期中考卷與討論
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10
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11/14
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Ch.7課程發展
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預習、講授、討論
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11
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11/21
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Ch.7課程發展
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分組演練與討論
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12
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11/28
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Ch.8課程實施與課程領導
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預習、講授、討論
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13
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十二年國教課程改革趨勢與素養教學—協同教學
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補充資料 |
交心得2-3句給班長整理
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Ch.9課程評鑑
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預習、講授、討論
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Mail課程教案設計給老師修改 |
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Ch.9課程評鑑
教師檢定考試準備與作答要領
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預習、講授、討論
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交平時作業Ch.5-9
公布考試範圍
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16
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12/26
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課程方案設計與發表1-3組
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分組發表、討論
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小組設計課程
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課程方案設計與發表4-6組
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分組發表、討論
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小組設計課程
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18
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期末考
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參與考試
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考試、答案於考後公布於網站
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七、主要讀本及參考書目
- 黃光雄、蔡清田(2016)。課程發展與設計新論。台北：五南。
- 方德隆(2005)。課程理論與實務(第二版)。高雄：麗文。
- 方德隆譯(2004)。課程發展與設計。台北：高等教育。
- 方德隆譯(2004)。課程基礎理論。台北：高等教育。
- 陳麗華、彭增龍、張益仁(2005)。課程發展與設計─社會行動取向。台北：五南。
- 黃光雄、楊龍立(2000)。課程設計：理念與實作。台北：師大書苑。
- 黃光雄總校閱、周珮儀等譯(2000)。課程統整。台北：學富。
- 黃政傑(2005)。課程改革新論。台北：冠學。
- 簡楚瑛（2009）。課程發展理論與實際。臺北：心理。
- 《課程與教學季刊》（TSSCI）期刊相關論文。
- 《教育研究與發展期刊》期刊相關論文。
- 國家教育研究院電子報http://epaper.naer.edu.tw/
八、注意事項
1.不來上課務必請假。 2.請尊重智慧財產權。 3.謝絕旁聽。