教學大綱 Syllabus

課程概述 Course Description：

教學目標 Course Objectives：

教學內容 Course Outline：

•  講授  0%
  
•  報告  0%
  
•  討論  0%
  

•  平時考  0%
  
•  期中考  0%
  
•  期未考  0%
  
• 國立高雄師範大學教學綱要
  科目名稱： 學校諮商實習     □必修  ■選修        教師：劉宗幸
  任課班級： 教育系四年級        
  每學期開課學分數：上學期 2  學分     下學期 2  學分
  總學分數： 4  學分   每週上課時數： 2  小時
  連繫電話：劉宗幸：07-7172930#2165
  辦公地點：劉宗幸 行政大樓7樓0705A 
  辦公時間（Office hour）劉宗幸  電郵預約: csliuwww@nknu.edu.tw
  
  ※※請遵守智慧財產權法令，不得非法影印※※
  
  一、 教學目標： 
      本課程乃是諮商理論與技術的延續課程，亦需有學校輔導之先備知識。本課程主要在培養學生將學院中所學之諮商理論與技術、學校輔導之相關知識，應用於學校現場。透過學校現場的實際接案，培養學生諮商輔導之實務能力。課程主要目標為：
  1.了解與熟悉諮商基本概念、過程與方法。                                  
  2.能運用諮商基本技巧進行諮商會談。 (過程技巧)                         
  3.能統整青少年諮商相關理論與概念，增進對個案的了解與選擇適當的諮商方法。        
  4.能作適當的諮商開展與結束,並作諮商記錄增進諮商效果。 (概念化)          
  5.能增進諮商中的自我覺察與反省。 (個人化)    
  三、教材內容：課本、講義
  
  四、實施方法：講授、討論、教導、示範、觀察與分析、個案討論、團體督導
  1. 本課程乃是上下兩學期之學校諮商實習課程。本學期之實習重點以個別諮商為主。修習者需實際至中等學校進行一周4小時，總計72小時之實習，從中學習學校輔導行政運作與實際接案。
  2. 在學校實習方面，修習者須於開學第一週接洽好欲實習之學校，並請學校轉介2-3名個案。而後透過課堂參與、授課教師督導與個案研討協助修習者統整接案經驗。
  3. 在諮商實務方面，透過教師督導與個案報告的撰寫與團體討論，增進修習者對於統整歷次諮商紀錄，形成個案問題概念化的能力，並透過不同個案的研討提升對個案問題理解與處理能力。
  
  五、評量方式：
  ※課堂分數，總計100分，佔總分數50％。
  （一）個別督導與個別諮商紀錄：35％
  1. 學校諮商12人次，其中每位個案至少須連續五次。每次晤談盡量錄音或錄影。個案同意後錄音或錄影。
  2. 須利用課程的額外時間，每4人一組，排定順序與教師進行督導，每人1次，每次2人。開學後排定時間。
  3. 個別督導時需攜帶該個案當次諮商紀錄，以及15分鐘之個案逐字稿或當次晤談錄音。
  4. 學期個別諮商紀錄於期末時繳交。
  （二）學校個案報告：30％
      每人須在課程中提案一次進行個案研討，請在當周周二22:00前寄至教師信箱，其中須有要討論段落約15分鐘之逐字稿(加註使用技巧、意圖,及可能之修改與整體表現之評析)。
  （三）同儕督導：25％
      自第6周起4-6人一組，每週進行一次課後同儕督導至少1小時。分別就A.接案問題討論; B.青少年行為特質及處置提出討論，並評論處置與回應適切性及修改意見;C.媒材應用之評析，會後須形成小組報告繳交，於第十周起繳交前一周之同儕督導報告，於第十七周繳交最後一次報告。
  （四）課堂參與：10％
      每位學生均有義務參與課堂討論與其他課堂活動，藉以練習專業對話中的思考、表達與回應。
  ※駐地實習分數，總計100分，佔總分數50％。
  （五）駐地督導評分：100分
      駐地實習分數由駐地實習督導評分，總分100分。
      本課程分數為課堂分數與駐地實習分數組成，兩者加總後之平均分數即為課程分數。
  
  六、主要讀本及參考書目：
  1. 林美珠、田秀蘭譯（2006）。助人技巧：探索、洞察與行動的催化。台北：學富。
  2. 孫守湉、林秀玲譯（2004）。教師諮商技巧。台北：心理。
  3. 陳金定譯（1995）。諮商工作實務。台北：心理。
  4. 張德聰等（2000）。諮商技巧訓練手冊。台北：天馬。
  5. 沈益君（2000）。開啟孩子的心窗－適用於兒童及青少年之完形學派心理治療。台北：
     心理。
  6. 廖鳳池、紐文英（1999）。問題解決諮商模式。台北：張老師文化。
  7. 邱珍琬譯（2002）。焦點解決在國高中的應用。台北：天馬。
  8. 李玥如等譯（1999）。諮商與心理治療理論的案例應用。台北：雙葉。
  9. 其他相關期刊，如學校輔導、輔導季刊、諮商與輔導、諮商碩士學位論文等。
  英文參考資料
  1. Thompson, C. L & Henderson, D. A. (2010). Counseling children (8th ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.
     2.  Dahir, D. A. & Stone, C. B. (2012). The Transformed School Counselor. Belmont, CA: 
         Brooks/Cole.
     3. National Office of School Counselor Advocacy 
   http://advocacy.collegeboard.org/college-preparation
  4.  American School Counselor Association Resources  
   http://www.schoolcounselor.org 
   Professional School Counselor (journal)
   ASCA School Counselor (newsletter/magazine)
      5. Illinois School Counselor Association Resources 
   http://www.ilschoolcounselor.org
   6. American Counseling Association   http://www.counseling.org
  
  七、教學進度：
                            
  1.9/13 教學綱要討論、作業、評分方式說明、釐清學生期待與分組
  諮商過程回顧 請於本周接洽好本學期實習之學校
  2.9/20 諮商記錄格式與撰寫  自編講義
  閱讀諮商歷程、諮商理論與技術、其他相關書籍與講義資料，針對實際諮商之問題找尋相關的概念與答案
  2.9/20 諮商記錄格式與撰寫 
  3.9/27 學校場域非志願個案之概念化與晤談 
  4.10/4 intake技巧與個案概念化（含諮商技術與演練）
  5. 10/11 學校諮商體制與工作模式（含學校諮商倫理）
  6. 10/18 學校諮商個案報告與討論（一）, 個別督導 繳交個案報告
  7. 10/25 學校諮商個案報告與討論（二）,繳交個案報告
  8. 11/1 學校諮商個案報告與討論（三）, 個別督導 繳交個案報告
  9. 11/8 學校諮商個案報告與討論（四）
  個別督導 繳交個案報告
  10 11/15 學校諮商個案報告與討論（五）
  個別督導 繳交同儕督導報告
  繳交個案報告
  11 11/22 學校諮商個案報告與討論（六）
  個別督導 繳交個案報告
  繳交同儕督導報告
  12 11/29 學校諮商個案報告與討論（七）
  個別督導 繳交個案報告
  繳交同儕督導報告
  13 12/6 學校諮商個案報告與討論（八）
  個別督導 繳交個案報告
  繳交同儕督導報告
  14 12/13 學校諮商個案報告與討論（九）
  個別督導 繳交個案報告
  繳交同儕督導報告
  15 12/20 學校諮商個案報告與討論（十）
  個別督導 繳交個案報告
  繳交同儕督導報告
  16 12/27 學校諮商個案報告與討論
  （十一） 繳交個案報告
  繳交同儕督導報告
  同儕督導結束
  17 1/3 學校諮商個案報告與討論
  （十二） 繳交個案報告
  繳交同儕督導報告
  個別督導結束
  18 1/3 學校諮商個案報告與討論
  （十三） 繳交個案報告
  繳交同儕督導報告
  個別督導結束
  
  
  

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