課程概述 Course Description：
本學期為第二階段，主要著重在第四章結果與討論，第五章結論與建議的撰寫
教學目標 Course Objectives：
本學期為第二階段，主要著重在第四章結果與討論，第五章結論與建議的撰寫
（一）能瞭解學術論文研究的書寫形式、研究問題與研究方法之關連性。
（二）能應用量化研究或質性研究的方法。
（三）能分析研究結果並提出具體可行之建議。
（四）增進從事教育政策與行政研究的興趣與能力。
教學內容 Course Outline：
國 立 高 雄 師 範 大 學 107學 年 度 學 期 教 學 綱 要
科目名稱：ED407教育政策與行政專題研討（二） R選修 教師：吳和堂
任課班級：教四
每學期開課學分數：上學期 1 學分 下學期 1 學分
總學分數： 2 學分 每週上課時數： 1 小時
連繫電話：2191 辦公地點：教育大樓1512B
上課時間：週一、三中午
※※請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印※※
一、教學目標：
（一）能瞭解學術論文研究的書寫形式、研究問題與研究方法之關連性。
（二）能應用量化研究或質性研究的方法。
（三）能分析研究結果並提出具體可行之建議。
（四）增進從事教育政策與行政研究的興趣與能力。
二、課程核心能力及其配分：
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核心能力
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基本
能力
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通識教育能力
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學院
核心能力
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教育專業能力
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職涯
融合能力
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系所專門能力
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系所課程
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1
中文能力
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2
英文能力
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3
資訊能力
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4
民主法治能力（民主力）
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5
終身學習能力（學習力）
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6
批判與思考力（思考力）
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7
探索與創新力（創新力）
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8
品德與奉獻力（道德力）
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9
全球化溝通能力（宏觀力）
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10
語文能力
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11
數位能力
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12
證照能力
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13
服務能力
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14
教育學理知能
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15
教學、評量能力
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16
學生輔導能力
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17
班級經營能力
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18
職場倫理能力
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19
逆境克服能力
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20
人際關係能力
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21
團隊合作能力
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22
具備教育學理基礎
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23
具備教學專業能力
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24
具備教育政策與學校行政知能
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25
具備教育心理與學校輔導知能
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26
具備教育研究能力
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27
具備社會關懷與教育實踐能力
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課程與教學專題研討
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10%
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10%
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20%
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60%
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三、教材內容：如教學進度之內容。
四、實施方法：
（一）教師講授：教師講授論文寫作要領。
（二）討論教學：參與課堂論文寫作相關問題的討論。
（三）論文寫作：學生進行研究與撰寫論文，定期繳交論文進度內容，並依據師生討論結果修改論文。
五、評量方式：
（一）出席、繳交作業情形、參與討論情形（30%）
（二）專題研究論文內容（70％）
1.第一學期修課必須寫完和繳交研究論文第一章至第三章。
2.第二學期修課必須寫完和繳交研究論文第四章至第六章。
六、主要讀本及參考書目：
蔡清田（民99）。論文寫作的通關密碼：想畢業？讀這本。臺北市：高等教育。
張芳全（民99）。論文就是要這樣寫。臺北市：心理。
張芳全（民97）。問卷就是要這樣編。臺北市：心理。
高淑清（民97）。質性研究的18堂課。高雄：麗文。
蕭瑞麟（民96）。不用數字的研究：鍛鍊深度思考力的質性研究。臺北市：台灣培生教育。
鈕文英（民96）。教育研究方法與論文寫作。臺北市：雙葉書廊。
畢恆達（民94）。教授為什麼沒告訴我：論文寫作的枕邊書。臺北市：學富文化。
蔡美華譯（民92）。Geoffrey E. Mills著。行動研究法。臺北市：學富文化。
顧瑜君譯（民87）。Harry F, Nolcolt著。質性研究寫作。臺北市：五南。
潘慧玲主編（民93）。教育研究方法論：觀點與方法。臺北市：心理。
潘慧玲主編（民93）。教育研究的取徑：概念與應用。臺北市：高等教育。
王文科（民95）。教育研究法（增訂十版）。臺北市：五南。
王麗雲（民95）。教育研究應用：教育研究、政策與實務的銜接。臺北市：心理。
卯靜儒等譯（民92）。J. R. Fraenkel & N. E. Wallen 著。教育研究法：研究設計與實務（How to design & evaluate research in education） 高雄市：麗文。
李奉儒等譯（民90）。R. C. Bogdan & S. K. Biklen著。質性教育研究：理論與方法。嘉義：濤石。
周新富（民96）。教育研究法。臺北市：五南。
林生傳（民92）。教育研究法：全方位的統整與分析。臺北市：心理。
徐振邦等譯（民95）。L. Cohen, L. Manion, & K. M orrison著。最新教育研究法（Research methods in education）。 臺北市：韋伯文化。
莊明貞、陳怡如譯（民94）。C. Glesne著。質性研究導論 (Becoming qualitative researchers: An introduction)。臺北市：高等教育。
葉重新（民94）。教育研究法。臺北市：心理。
潘淑滿（民92）。質性研究：理論與應用。臺北市：心理。
七、教學進度：
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次數
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內 容
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閱讀資料
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學習評量
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1-2
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如何構思論文議題？
研究目的和問題要明確清楚
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請參考主要讀本及參考書目中的相關章節。
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1.出席情形
2.繳交作業情形
3.參與論文討論情形
4.論文寫作內容與品質
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3-4
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文獻探討如何下筆？
ProQuest、CEPS資料庫查詢要領
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同上
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5-6
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從研究問題選研究方法：適切可行
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同上
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7-8
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論文寫作要領—量化研究（I）
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同上
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9-10
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問卷設計要領及其統計分析
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同上
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11-12
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優良調查研究作品討論
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同上
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12-14
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論文寫作要領—質性研究（II）
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同上
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15-16
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優良質性研究作品討論
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同上
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17-18
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規規矩矩的文獻格式（APA）
文獻管理軟體EndNote
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同上
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