課程概述 Course Description：
論攝影、文化研究(新)視野、土著社會與在地文化、弱勢族群、生死關懷
教學目標 Course Objectives：
透過國內(外)專書、紀錄片或影片，進行文化影像賞析，融入文化人 類學概念與理論，培養多元文化視野，關心周遭人、事、物，活學活用人類學知識，充實批判思考能力，培養人文關懷視野，塑造具備倫理觀的臺灣公民，以便與全球在地化社會接軌。
教學內容 Course Outline：
國立高雄師範大學106學年度教學綱要
科目名稱：文化影像賞析(A Comprehensive of Cultural Filming) □必修R選修
教師：林淑鈴
※領域名稱：（通識課程）任課班級： 燕巢校區
每學期開課學分數：上學期2學分 下學期 學分
總學分數： 2 學分 每週上課時數： 2 小時 (週四 13:30-15:20 PH207教室)
連繫電話：2543 辦公地點：文學院3106 客文所 Email: lishli00702@gmail.com
※※請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印※※
一、教學目標：透過國內(外)專書、紀錄片或影片，進行文化影像賞析，融入文化人 類學概念與理論，培養多元文化視野，關心周遭人、事、物，活學活用人類學知識，充實批判思考能力，培養人文關懷視野，塑造具備倫理觀的臺灣公民，以便與全球在地化社會接軌。
※二、課程核心能力及其配分：（請依課程內容評估符合下列各項能力之百分比，合計100%）
|
核心能力
|
基本能力
|
通識教育能力
|
|
通識教育中心
|
1
中文能力
|
2
英文能力
|
3
資訊能力
|
4
批判思考與民主力
|
5
終身學習與創新力
|
6
人文關懷與道德力
|
7
宏觀全球溝通能力
|
|
文化影像賞析
|
10%
|
5%
|
5%
|
20%
|
20%
|
20%
|
20%
|
三、教材內容：論攝影、文化研究(新)視野、土著社會與在地文化、弱勢族群、生死關懷
四、實施方法：教師授課、分組討論(每組4-6人，組數依選修人數而定)、書寫作業
五、評量方式：出席20%、分組討論20%、三次作業60%(每次作業以600字為限，報告若有抄襲，當次成績一律作廢)
六、主要讀本及參考書目：
（1）主要讀本：
1.張恭啓、于嘉雲譯，1991，《當代文化人類學》。基辛(R. Keesing)著。臺
北：巨流。
2. 徐雨村譯，2014，《文化人類學 : 領會文化多樣性》。科塔克(Conrad Phillip
Kottak)原著。 臺北 : 麥格羅希爾。
3.吳莉君譯，1997，《觀看的方式》(Ways of Seeing) 。約翰．伯格(John Berger)
著。臺北：麥田。
4.許綺玲譯，2010，《明室‧ 攝影札記》(La chambre Claire)。 羅蘭‧巴特
(Roland Barthes)著。臺北：麥田。
5.黃翰荻譯，1997，〈在柏拉圖的洞穴〉《論攝影》(On Photography)頁1-31。
蘇珊‧宋妲(Susan Sontag)著。臺北：唐山。
6.陳耀成譯，2010，《旁觀他人之痛苦》(Regarding the Pain of Others) 。
蘇珊‧桑塔格(Susan Sontag)著。臺北：麥田。
7.劉其偉，1991，《文化人類學》。台北：藝術家。
（2）參考書目：
1.戴行鉞譯，1993，《藝術觀賞之道》(Ways of Seeing)。約翰．伯格(John Berger)
著。台灣：商務。
2.林志明 譯，2005，《布爾迪厄論電視》。布赫迪厄(P. Bourdieu) 著。
臺北：麥田。
3.陳思仁 譯，2002，《被發明的傳統》。Habsbawm著。台北：貓頭鷹。
4.陳學明，1996，《文化工業》。台北：揚智。
5.納日碧力 譯，2000，《社會如何記憶》。Connerton, Paul 譯。上海：
上海人民。
6.國立自然科學博物館，1994，《巴布亞原始藝術展：劉其偉的新幾內亞
行》。台中：國立自然科學博物館。
7. 周華山，2010，《無父無夫的國度》。香港：香港同志研究社。
8.梁永安等譯，2004，《革命前夕的摩托車之旅》。埃內斯托 ‧切 ‧格瓦拉(Ernesto Che Guevara)著。台北：大塊文化。
＊其他資料(報章雜誌、專書篇章或紀錄片)將於課堂討論。
＊課堂講義(PPT)將於任課教師高師大教學平台開放選課同學共享。
七、教學進度：
|
週別
|
內 容
|
作 業
|
參 考 資 料
|
|
︵
上
學
期
︶
|
1
|
導論：論攝影、藝術觀賞之道(觀看的方式)
|
教師授課 9/13
|
主要1-5
|
|
2
|
文化研究(新)視野：手持攝影機的人
|
教師授課 9/20
|
主要1,2,7
|
|
3
|
北方的南努克(愛斯基摩人?)
|
課堂討論 9/27
|
主要3,4；參考1,2
|
|
4
|
卡巴的童年與童年競爭(印尼峇里島)
|
課堂討論10/ 4
|
主要7；參考6
|
|
5
|
請問貴姓(台灣原住民)
|
課堂討論 10/11
|
主要3,4；參考1,2
|
|
6
|
莫那‧魯道與餘生(賽德克族)
|
作業(一) 10/18
|
主要3,4；參考1,2
|
|
7
|
蘭嶼觀點或面對惡靈(達悟族)
|
課堂討論 10/25
|
主要1,2,6
|
|
8
|
三個摩梭女子的故事(摩梭族)
|
課堂討論 11/ 1
|
參考7
|
|
9
|
讓靈魂回家(阿美族)
|
課堂討論 11/ 8
|
主要7；參考3,5
|
|
10
|
期中考週(停課)
|
11/15
|
|
|
11
|
石頭夢(外省與阿美族)
|
課堂討論 11/22
|
主要6；參考3,5
|
|
12
|
被遺忘的時光(台灣老人)
|
作業(二) 11/29
|
主要6
|
|
13
|
革命前夕的摩托車日記(阿根廷)
|
課堂討論 12/ 6
|
主要6；參考3,5,8
|
|
14
|
4891(臺灣街友)
|
課堂討論 12/13
|
主要6
|
|
15
|
神算(臺灣)與神靈附身女(印度)
|
課堂討論 12/20
|
主要6
|
|
16
|
蘆葦之歌(臺、日)
|
課堂討論 12/27
|
主要3, 6；參考5
|
|
17
|
青春啦啦隊(台灣)、水車村(日本)
|
作業(三) 1/ 3
|
主要1,2,7
|
|
18
|
課程檢討(停課)
|
1/10
|
|
八、學生選修須注意事項：
1.準時上課，請假請出示假單。
2.教師將不定時、隨機抽點。
3.分組討論，選出組長(確定選修名單後討論分組方式)。
4.教師上課PPT將定期上傳google(確定選修名單後開放同學瀏覽)。
5.繳交作業請註明學號與姓名，請遞送教師信箱lishli00702@gmail.com