國立高雄師範大學教學綱要
科目名稱： 教育社會學 □必修 □選修 教師：郭進成
任課班級： 中小學、特教班級
每學期開課學分數：上學期 2學分 下學期 學分
總學分數： 2 學分 每週上課時數： 2 小時
連繫電話： 0938-879505 辦公地點： 辦公時間（Office hour）：
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一、教學目標：
1、了解教育社會學的主要理論及教育社會學中的重要概念。
2、能運用社會學的觀點，針對當代教育問題進行觀察與分析。
二、課程核心能力及其配分：
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核心能力
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基本能力
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通識教育能力
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教育專業能力
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職涯融合能力
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系所專門能力
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系所課程
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1
中文能力
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2
英文能力
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3
資訊能力
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4
民主法治能力︵民主力︶
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5
終身學習能力︵學習力︶
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6
批判與思考力︵思考力︶
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7
探索與創新力︵創新力︶
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8
品德與奉獻力︵道德力︶
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9
全球化溝通能力︵宏觀力︶
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10
教育學理知能
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11
教學、評量能力
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12
學生輔導能力
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13
班級經營能力
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14
職場倫理能力
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15
逆境克服能力
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16
人際關係能力
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17
團隊合作能力
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18
專門學科知能
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5%
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5%
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5%
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5%
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5%
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5%
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30%
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10%
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5%
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5%
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5%
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5%
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5%
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5%
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三、教材內容：如下教學進度表
四、實施方法：
1、教師講授。
2、分組討論。
(1)加入教育社會學臉書社群並參與線上討論。
(2)課堂進行小組討論。
3、課堂作業。
4、小組報告。
五、評量方式：
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評量方式
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平時考
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期中考
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期末考
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作業
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報告
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出席率
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參與討論
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學習表現
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百分比
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15
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15
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20
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20
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10
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10
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10
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六、主要讀本及參考書目：
1、主要讀本：
Allan G. Johnson/著；成令方、林鶴玲、吳嘉苓譯(2001)。見樹又見林。台北：群學。
吳媛媛著(2016)。幸福是我們的義務：瑞典人的日常思考教我的事。台北：圓神。
2、參考讀本：
王宏仁/等著(2014)。巷仔口社會學。新北市：大家。
七、教學進度：
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週 別
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內 容
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作 業
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參考資料
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︵
上學
期
︶
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1
9/12
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課程說明與自我介紹
短講理論與實作
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課堂報告
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課堂講義
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2
9/19
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如何設計課程引導問題理念篇
——以勞動教育為例
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課堂討論
分組報告
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課堂講義
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3
9/26
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如何設計課程引導問題實作篇
——以「勞碌人生」為例
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課堂討論
分組報告
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王宏仁
第三部
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4
10/3
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如何設計課程引導問題實作篇
——以「勞碌人生」為例
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課堂討論
分組報告
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王宏仁
第三部
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5
10/10
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停課一次(國慶日)
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6
10/17
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1森林、樹群，還有那件事
2文化—符號、觀念和生活的種種
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課堂討論
分組報告
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見樹又見林1、2章
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7
10/24
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3社會生活的結構
4人口與人類生態學—人類、空間、場域
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課堂討論
分組報告
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見樹又見林3、4章
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8
10/31
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5我們、它和社會互動
6實踐社會學，思索未來
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課堂討論
分組報告
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見樹又見林5、6章
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9
11/7
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教育社會學的發展與理論1/2
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課堂討論
分組報告
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課堂講義
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10
11/14
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教育社會學的發展與理論2/2
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課堂討論
分組報告
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課堂講義
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11
11/21
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教育與政治
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課堂討論
分組報告
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課堂講義
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12
11/28
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學校組織與學校文化
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課堂討論
分組報告
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課堂講義
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13
12/5
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教育與經濟
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課堂討論
分組報告
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課堂講義
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14
12/12
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教育與性別1/2
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課堂討論
分組報告
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協同教學
謝佩珊老師
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15
12/19
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教育與性別2/2
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課堂討論
分組報告
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協同教學
謝佩珊老師
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16
12/26
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教育與族群
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課堂討論
分組報告
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課堂講義
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17
1/2
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停課一次(元旦)
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18
1/9
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期末考
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