系統訊息：
授課教師:
凃金堂
教學大綱:
※※※請遵守智慧財產權觀念、不得不法影印※※※
<html> <body> <p><strong>國立高雄師範大學</strong><strong>105</strong><strong>學年度教學綱要</strong></p> <p>科目名稱：教育心理學 □必修 ■選修 教師： <u>凃金堂</u><u> </u></p> <p>任課班級：中等教育學程</p> <p>每學期開課學分數：上學期<u> 2 </u>學分 下學期<u> 0 </u>學分</p> <p>總學分數：<u> 2 </u>學分 每週上課時數：<u> 2 </u>小時</p> <p>連繫電話：1804 辦公地點：師培中心 辦公時間(Office hour)：Tue & Wed 14:00-16:00</p> <p>電子信箱：tang@nknu.edu.tw</p> <p><strong>※※請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印※※</strong></p> <p><strong>一、教學目標：</strong></p> <p> (一)能說出教育心理學的重要性與內涵。</p> <p> (二)能熟悉教育心理學的相關理論。</p> <p> (三)能知曉教學活動所需的心理學基礎。</p> <p> (四)能將教育心理學的理論，實際應用在教學情境中，以促進教學成效。</p> <p> </p> <p style="margin-left:-6.0pt"><strong>二、課程核心能力及其配分：</strong></p> <table align="center" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:100.0%"> <tbody> <tr> <td style="height:30px; width:10.34%"> <p><strong>核心能力</strong></p> </td> <td colspan="3" style="height:30px; width:12.12%"> <p><strong>基本能力</strong></p> </td> <td colspan="4" style="height:30px; width:24.32%"> <p><strong>通識教育能力</strong></p> </td> <td colspan="4" style="height:30px"> <p><strong>教育專業能力</strong></p> </td> <td colspan="4" style="height:30px"> <p><strong>職涯融合能力</strong></p> </td> <td style="height:30px; width:14.12%"> <p><strong>系所專門能力</strong></p> </td> </tr> <tr> <td style="height:30px; width:10.34%"> <p><strong>系所課程</strong></p> </td> <td style="height:30px; width:4.24%"> <p><strong>1</strong><br> <strong>中文能力</strong></p> </td> <td style="height:30px; width:4.22%"> <p><strong>2</strong><br> <strong>英文能力</strong></p> </td> <td style="height:30px; width:3.68%"> <p><strong>3</strong><br> <strong>資訊能力</strong></p> </td> <td style="height:30px; width:8.32%"> <p><strong>4</strong><br> <strong>批</strong></p> <p><strong>判</strong></p> <p><strong>思</strong></p> <p><strong>考</strong></p> <p><strong>與</strong></p> <p><strong>民</strong></p> <p><strong>主</strong></p> <p><strong>力</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>5</strong><br> <strong>終</strong></p> <p><strong>身</strong></p> <p><strong>學</strong></p> <p><strong>習</strong></p> <p><strong>與</strong></p> <p><strong>創</strong></p> <p><strong>新</strong></p> <p><strong>力</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>6</strong><br> <strong>人</strong></p> <p><strong>文</strong></p> <p><strong>關</strong></p> <p><strong>懷</strong></p> <p><strong>與</strong></p> <p><strong>道</strong></p> <p><strong>德</strong></p> <p><strong>力</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>7</strong><br> <strong>宏</strong></p> <p><strong>觀</strong></p> <p><strong>全</strong></p> <p><strong>球</strong></p> <p><strong>溝</strong></p> <p><strong>通</strong></p> <p><strong>能</strong></p> <p><strong>力</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>8</strong><br> <strong>教</strong></p> <p><strong>育</strong></p> <p><strong>學</strong></p> <p><strong>理</strong></p> <p><strong>知</strong></p> <p><strong>能</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>9</strong><br> <strong>教</strong></p> <p><strong>學</strong></p> <p><strong>、</strong></p> <p><strong>評</strong></p> <p><strong>量</strong></p> <p><strong>能</strong></p> <p><strong>力</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>10</strong><br> <strong>學</strong></p> <p><strong>生</strong></p> <p><strong>輔</strong></p> <p><strong>導</strong></p> <p><strong>能</strong></p> <p><strong>力</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>11</strong><br> <strong>班</strong></p> <p><strong>級</strong></p> <p><strong>經</strong></p> <p><strong>營</strong></p> <p><strong>能</strong></p> <p><strong>力</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>12</strong><br> <strong>職</strong></p> <p><strong>場</strong></p> <p><strong>倫</strong></p> <p><strong>理</strong></p> <p><strong>能</strong></p> <p><strong>力</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>13</strong><br> <strong>逆</strong></p> <p><strong>境</strong></p> <p><strong>克</strong></p> <p><strong>服</strong></p> <p><strong>能</strong></p> <p><strong>力</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>14</strong><br> <strong>人</strong></p> <p><strong>際</strong></p> <p><strong>關</strong></p> <p><strong>係</strong></p> <p><strong>能</strong></p> <p><strong>力</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>15</strong><br> <strong>團</strong></p> <p><strong>隊</strong></p> <p><strong>合</strong></p> <p><strong>作</strong></p> <p><strong>能</strong></p> <p><strong>力</strong></p> </td> <td style="height:30px; width:14.12%"> <p><strong>16</strong><br> <strong>專</strong></p> <p><strong>門</strong></p> <p><strong>學</strong></p> <p><strong>科</strong></p> <p><strong>知</strong></p> <p><strong>能</strong></p> </td> </tr> <tr> <td style="height:30px; width:10.34%"> <p><strong>教育心理學</strong></p> </td> <td style="height:30px; width:4.24%"> <p><strong>5</strong></p> <p><strong>%</strong></p> </td> <td style="height:30px; width:4.22%"> <p> </p> </td> <td style="height:30px; width:3.68%"> <p> </p> </td> <td style="height:30px; width:8.32%"> <p><strong>5</strong></p> <p><strong>%</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>5</strong></p> <p><strong>%</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>5</strong></p> <p><strong>%</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p> </p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>20</strong></p> <p><strong>%</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>10</strong></p> <p><strong>%</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>10</strong></p> <p><strong>%</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>10</strong></p> <p><strong>%</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>5</strong></p> <p><strong>%</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p> </p> </td> <td style="height:30px"> <p><strong>5</strong></p> <p><strong>%</strong></p> </td> <td style="height:30px"> <p> </p> </td> <td style="height:30px; width:14.12%"> <p><strong>20</strong></p> <p><strong>%</strong></p> </td> </tr> </tbody> </table> <div style="clear:both"> </div> <p><strong>三、教材內容：</strong></p> <p> (一)認知發展與教育。 (六)學習動機與學習行為。</p> <p> (二)社會發展與教育。 (七)智力因素個別差異與學校教育。</p> <p> (三)行為主義心理學的學習理論。 (八)從教學理論到教學目標。</p> <p> (四)認知心理學的學習理論。 (九)教學效能與教學評量。</p> <p> (五)人本主義心理學的學習理論。 (十)班級經營與行為自律。 </p> <p> </p> <p><strong>四、實施方法：</strong></p> <p> (一)學生課前預先研讀指定閱讀資料。</p> <p> (二)教師在課堂上講述重點、提問題讓同學互相討論。</p> <p> (三)學生分組討論問題。</p> <p> </p> <p><strong>五、評量方式：</strong></p> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td style="height:25px; width:72px"> <p><strong>評量方式</strong></p> </td> <td style="height:25px; width:72px"> <p>平時作業</p> </td> <td style="height:25px; width:94px"> <p>分組討論</p> </td> <td style="height:25px; width:80px"> <p>期末考</p> </td> <td style="height:25px; width:63px"> <p>出席率</p> </td> </tr> <tr> <td style="height:22px; width:72px"> <p><strong>百分比</strong></p> </td> <td style="height:22px; width:72px"> <p>20%</p> </td> <td style="height:22px; width:94px"> <p>30%</p> </td> <td style="height:22px; width:80px"> <p>40%</p> </td> <td style="height:22px; width:63px"> <p>10%</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p><strong>六、主要讀本及參考書目：</strong></p> <p>（1）主要讀本：</p> <p> 張春興(2007)。<strong>教育心理學</strong><strong>—</strong><strong>三化取向的理論與實踐</strong>。台北：東華。</p> <p>（2）參考書目：</p> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td style="width:583px"> <p>朱敬先(2009)。<strong>教育心理學</strong><strong>—</strong><strong>教學取向</strong>。台北：五南。</p> <p>李素卿譯(2003)。<strong>當代教育心理學</strong>。台北：五南。</p> <p>李德高(2004)。<strong>教育心理學</strong>。台北：五南。</p> <p>周甘逢、劉冠麟譯(2006)。<strong>教育心理學</strong>。台北:華騰。</p> <p>林生傳主編(2007)。<strong>教育心理學</strong>。台北：五南。</p> <p>林清山譯(2000)。<strong>教育心理學</strong><strong>—</strong><strong>認知的取向</strong>。台北：遠流。</p> <p>柴蘭芬、林志哲、林淑敏等譯(2006)。<strong>教育心理學</strong>。台北：台灣培生教育。</p> <p>陳李綢、郭妙雪著(1997)。<strong>教育心理學</strong>。台北：五南。</p> <p>溫世頌(1997)。<strong>教育心理學</strong>。台北：三民。</p> <p>葉玉珠等著(2003)。<strong>教育心理學</strong>。台北：心理。</p> <p>詹志禹、吳璧純(2000)。教育心理學的回顧與展望。<strong>教育研究雜誌</strong>，<strong>70</strong>，42-53。</p> <p>Borich, G. D., & Tombari, M. L. (1997). <em>Educational psychology: A contemporary </em></p> <p><em> approach</em> (2nd ed.). New York, NY: Addison-Wesley.</p> <p>Elliot, S. N., Kratochwill, T. R., Littlefield, J., & Travers, J. F. (2000). <em> Educational Psychology: </em></p> <p><em> Effective Teaching Effective Learning</em>(3rd ed.). New York, NY: McGraw-Hill.</p> <p>Fetsco, T., & McClure, J. (2005). <em>Educational psychology : an integrated approach to </em></p> <p><em> classroom decisions</em>. Boston, MA: Allyn and Bacon.</p> <p>Eggen, P., & Kauchak, D. (2010). <em>Educational psychology: Windows on classrooms</em>(8 th ed.).</p> <p> Upper Saddle River, NJ: Pearson.</p> <p>Santrock, J. W. (2008). <em>Educational psychology </em>(3rd ed.).New York, NY: McGraw-Hill.</p> <p>O'Donnell, A. M., Reeve, J. M., & Smith, J. K. (2012). <em>Educational Psychology: Reflection for </em></p> <p><em> Action</em> (3rd ed.). Hoboken, NJ: John Wiley.</p> <p>Woolfolk, A. (2013). <em>Educational psychology</em> (12th ed.). Upper Saddle River, NJ:</p> <p> Pearson.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p><strong>七、教學進度：</strong></p> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td colspan="3" style="width:132px"> <p> 週 別</p> </td> <td style="width:240px"> <p> 內 容</p> </td> <td style="width:108px"> <p> 作 業</p> </td> <td style="width:108px"> <p> 參 考資 料</p> </td> </tr> <tr> <td rowspan="18" style="width:36px"> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> 上</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> 學</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> 期 </p> </td> <td style="width:36px"> <p>1</p> </td> <td style="width:60px"> <p>09/15</p> </td> <td style="width:240px"> <p>課程介紹</p> </td> <td style="width:108px"> <p> </p> </td> <td style="width:108px"> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>2</p> </td> <td style="width:60px"> <p>09/22</p> </td> <td style="width:240px"> <p>教育心理學研究的新取向</p> </td> <td style="width:108px"> <p>預習第一章</p> </td> <td style="width:108px"> <p>張春興(2007)</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>3</p> </td> <td style="width:60px"> <p>09/29</p> </td> <td style="width:240px"> <p>認知發展與教育</p> </td> <td style="width:108px"> <p>預習第二章</p> </td> <td style="width:108px"> <p>張春興(2007)</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>4</p> </td> <td style="width:60px"> <p>10/06</p> </td> <td style="width:240px"> <p>社會發展與教育</p> </td> <td style="width:108px"> <p>預習第三章</p> </td> <td style="width:108px"> <p>張春興(2007)</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>5</p> </td> <td style="width:60px"> <p>10/13</p> </td> <td style="width:240px"> <p>行為主義心理學的學習理論</p> </td> <td style="width:108px"> <p>預習第四章</p> </td> <td style="width:108px"> <p>張春興(2007)</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>6</p> </td> <td style="width:60px"> <p>10/20</p> </td> <td style="width:240px"> <p>認知心理學的學習理論</p> </td> <td style="width:108px"> <p>預習第五章</p> </td> <td style="width:108px"> <p>張春興(2007)</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>7</p> </td> <td style="width:60px"> <p>10/27</p> </td> <td style="width:240px"> <p>人本主義心理學的學習理論</p> </td> <td style="width:108px"> <p>預習第六章</p> </td> <td style="width:108px"> <p>張春興(2007)</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>8</p> </td> <td style="width:60px"> <p>11/03</p> </td> <td style="width:240px"> <p>學習動機與學習行為</p> </td> <td style="width:108px"> <p>預習第七章</p> </td> <td style="width:108px"> <p>張春興(2007)</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>9</p> </td> <td style="width:60px"> <p>11/10</p> </td> <td style="width:240px"> <p>智力因素個別差異與學校教育</p> </td> <td style="width:108px"> <p>預習第八章</p> </td> <td style="width:108px"> <p>張春興(2007)</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>10</p> </td> <td style="width:60px"> <p>11/17</p> </td> <td style="width:240px"> <p>至五福國中實地見習(教學觀摩)</p> </td> <td style="width:108px"> <p> </p> </td> <td style="width:108px"> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>11</p> </td> <td style="width:60px"> <p>11/24</p> </td> <td style="width:240px"> <p>非智力因素個別差異與學校教育</p> </td> <td style="width:108px"> <p>預習第九章</p> </td> <td style="width:108px"> <p>張春興(2007)</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>12</p> </td> <td style="width:60px"> <p>12/01</p> </td> <td style="width:240px"> <p>從教學理論到教學目標</p> </td> <td style="width:108px"> <p>預習第十章</p> </td> <td style="width:108px"> <p>張春興(2007)</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>13</p> </td> <td style="width:60px"> <p>12/08</p> </td> <td style="width:240px"> <p>兩種不同的教學取向</p> </td> <td style="width:108px"> <p>預習第十一章</p> </td> <td style="width:108px"> <p>張春興(2007)</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>14</p> </td> <td style="width:60px"> <p>12/15</p> </td> <td style="width:240px"> <p>教學效能與教學評量</p> </td> <td style="width:108px"> <p>預習第十二章</p> </td> <td style="width:108px"> <p>張春興(2007)</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>15</p> </td> <td style="width:60px"> <p>12/22</p> </td> <td style="width:240px"> <p>班級經營與行為自律</p> </td> <td style="width:108px"> <p>預習第十三章</p> </td> <td style="width:108px"> <p>張春興(2007)</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>16</p> </td> <td style="width:60px"> <p>12/29</p> </td> <td style="width:240px"> <p>教育心理學的發展趨勢(一)</p> </td> <td style="width:108px"> <p> </p> </td> <td style="width:108px"> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>17</p> </td> <td style="width:60px"> <p>01/05</p> </td> <td style="width:240px"> <p>教育心理學的發展趨勢(二)</p> </td> <td style="width:108px"> <p> </p> </td> <td style="width:108px"> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td style="width:36px"> <p>18</p> </td> <td style="width:60px"> <p>01/12</p> </td> <td style="width:240px"> <p>期末考</p> </td> <td style="width:108px"> <p> </p> </td> <td style="width:108px"> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p> </p> </body> </html>