【國立高雄師範大學 105 學年度教學綱要】

科目名稱：生命與倫理        R必修             教師：黃家溱 

領域名稱：公民實踐領域

任課班級：化學系一年級         

每學期開課學分數：上學期  2   學分     下學期    學分

總學分數：  2  學分   每週上課時數：  2  小時

連繫電話： 0917213419            

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一、教學目標：通識課程，要考慮與現代社會的連結，期能達到以下目標。

    (一)負責，生命是有責任的，承擔責任是完成生命意義的途徑，網路和人生   

       已緊密結合，匿名無所遁形，訓練學生資訊判斷力、培養網路道德觀、 負 

       責任使用資訊與科技態度，培養學生正確的人生觀。

(二)尊重，從正向的班級經營，引導學生互相尊重與關懷，培養學生同理少數與關懷弱勢的胸襟，面對多元社會每個人都能尊重他人，也是參與社會的重要能力。  

(三)思辨，在人人伸張自我權力的社會，人與人之間該如何彼此對待?學習明辨是非、做該做的事，開闊視野培養學生思辨的能力，從而發展良好的自我意識，踏上尋找生命價值的旅程，啟動另一個工作熱忱。

(四)參與，我們是命運的主人，學生參與社會，是因為他們有公共意識，救助弱勢希望解決公共議題，透過教育知性的講理，原則就是眾人之心之所嚮往凝聚而得，學習人道關懷的精神，敞開心胸，熱情就從此點燃。

(五)閱讀，打開書本，讀出無限可能，不論世界如何變化，學習閱讀才有機會翻轉命運，閱讀是自主學習的基礎，才是一生受用的能力，讓學生相信自己有能力選擇，勇敢推出見證之窗，迎向未來、飛出希望。

※二、課程核心能力及其配分：

100學年度（含）以後入學學生適用

100學年度以前入學學生適用

三、教材內容：

本課程將搭配理論與實例講授，設計以下之多元教材內容：

(一)、由教師就相關文獻以及個人研究成果自編講義，本課程從生命意義與倫理道德的人倫對待問題開始，經過行為期許表現的理解，珍惜生命之美好，嘗試來解決現實問題，藉此對生命與倫理的探討。

(二)、搭配講義投影片，準備豐富的影片與小短片，進行小組討論，讓學生發表感想與不同的看法，以了解學習效果。

四、實施方法：

本課程屬於"公民實踐領域"，這套課程不需要用背的，應融合現代社會具體問題，並與學生切身利害來命題，理出自我的思路與立身處事原則，實施解決問題導向式的公民教育，如此，生命才值得讚美而締造充實了無遺憾的人生。

(一)、現代的社會變得更多元化，大量的訊息與眾多的設備，讓學生更習慣於五光十色的設備，所以實施教學方法必須將新資訊設備轉化成教學利器，而且教學內容要更精簡與生動，同時具備大量師生互動過程，帶給學生新的視野並做最後的判斷，更重要的是學生思辨能力的養成。

(二)、規劃學習小組，培養團隊合作的能力，從分組討論，到同學之間的溝通協調，工作分配，全由學生一手包辦，學生能學習到彼此尊重與包容，提升溝通能力更能激發潛力。

五、評量方式：

六、主要讀本及參考書目：

 （1）主要讀本：教師自編講義。   

（2）參考書目：

     李芳齡(譯)。(2013)。Tal Ben-Shahar, (譯)。幸福的魔法。天下文化。

單國璽(2011)。活出愛。啟示出版。

     嚴長壽(2008)。做自己與別人生命中的天使。寶瓶文化。

     嚴長壽(2008)。我所看見的未來。天下文化。

      徐南麗(2008)。正向思維，改變生命的力量。原水文化。

     林淑娟(譯)。(2006)。姐姐的守護者。台北:台灣商務。

     趙可式(2007)。安寧伴行。天下文化。

     石世明(2003)。伴你最後一程，臨終關懷的愛與慈悲。天下文化。

     李琪明(2005)。倫理與生活。台北:五南文化。

     彭榮邦、廖婉如(譯)。(2010)。Kathleen Dowling Singh.著。好走，臨終時刻的心靈轉化。心靈工坊出版。

     尉遲淦(2007)。生命倫理。台北:華都文化。

     洪蘭(2006)。真實的快樂。遠流出版公司。

     洪蘭(2010)。理直氣平，勇於改變才會進步。遠流出版公司。

     洪蘭(譯)。(2012)。Martin E.P.Seligman,Ph.D.著。邁向圓滿，掌握幸福的科學方法&練習計畫。遠流出版公司。

七、教學進度：

 八、學生選修須注意事項：

    本課程鼓勵同學積極參與團隊小組運作，從分組討論與溝通協調，培養責任感及提升語言水平，合群能力更能激發潛力之路徑。