國立高雄師範大學教學綱要(105學年度)
科目名稱：人文與科技 ˇ必修 □選修 教師： 陳怡夫
任課班級：大學部 通識課程
每學期開課學分數：上學期 2 學分 下學期 學分
總學分數： 2 學分 每週上課時數： 2 小時
連繫電話： 辦公地點： 辦公時間（Office hour）：
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一、教學目標：
1. 能以多種角度，社會、政治、性別等觀察與思辨科學與技術知識生產過程中的多元面向。
2. 能建立一個從科學、技術與社會(STS)的觀點分析科技知識的基本架構。
3. 能培養分析與思辨能力，進而學習介入科技相關議題，並培養科技民主化的態度。
二、課程核心能力及其配分：
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核心能力
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基本能力
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通識教育能力
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通識教育中心
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1
中文能力
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2
英文能力
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3
資訊能力
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4
批判思考與民主力
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5
終身學習與創新力
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6
人文關懷與道德力
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7
宏觀全球溝通能力
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科技與社會
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0
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0
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0
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30
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40
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30
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0
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三、教材內容：
本課程的內容主要在介紹科學與技術知識生產過程中的多個面向，並提供一個分析科技知識的基本架構。課程內容的第一部分，將從介紹一般常見的科學觀開始，逐一簡介邏輯實證論，孔恩的科學革命與典範，到科學建構論的簡單理論與歷史發展。第二部分將介紹科學知識形成的脈絡，藉由分析科技物的案例探討，思考科學與技術知識生產過程中所牽涉的多重因素。第三部分介紹科技與政治，和性別研究角度的科技研究。最後第四部份則探討科技與公眾之間的關係，包含科技爭議與公眾參與，以及風險社會的基本概念，重新思考科技相關的爭議與風險的特質和公眾的關係。
四、實施方法：
1. 教師講授
2. 分組報告
3. 小組討論
五、評量方式：
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評量方式
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分組口頭報告
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分組書面報告
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參與討論
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期中考
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期末考
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百分比
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30%
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30%
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20％
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10％
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10％
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六、主要讀本及參考書目：
（1）主要讀本：
1. 丁佩芝、陳月霞譯(1999)。Henry Petroski著。器具的進化。北京：中國社會。
2. 汪浩譯(2004)。Urich Beck著。風險社會-通往另一個現代的路上。台北：巨流。
3. 吳嘉苓、傅大為、雷祥麟主編(2004)。科技渴望社會。台北：群學。
4. 吳嘉苓、傅大為、雷祥麟主編(2004)。科技渴望性別。台北：群學。
5. 林宗德譯(2007)。Sergio Sismonso著。科學與技術研究導論。台北：群學。
6. 邱仁宗譯(2002)。Alan Chalmers著。科學究竟是什麼。石家莊：河北科學技術出版社。
7. 陳恒安、王秀雲、李尚仁等著(2009)。科技渴望參與。台北：群學。
8. 程樹德等譯(1991)。Thomas Kuhn著。科學革命的結構。台北：遠流。
9. 楊谷洋等編著(2010)。科技社會人：STS跨領域新視界。新竹：交大出版社。
10. 潘非、何永剛譯(2000)。Harry M. Collins, Trevor Pinch著。人人應知的科學。南京：江蘇人民出版社。
11.「科技、醫療與社會」期刊。
（2）參考書目：
1. 王秀雲等著(2012)。意外多重奏-STS如何重組真相。台北：行人文化實驗室。
2. 成令方主編(2008)。醫療與社會共舞。台北：群學。
3. 李佩芝譯(2004)。Edward Tenner著。不只是發明：科技改變人性？。台北：時報。
4. 林文源等編著(2014)。科技社會人II。新竹：交大出版社。
5. 周亮、李玉琴譯(2000)。Harry M. Collins, Trevor Pinch著。人人應知的技術。南京：江蘇人民出版社。
6. 傅大為(2009)。回答科學是什麼的三個答案。台北：群學。
七、教學進度：
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週 別
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內 容
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閱 讀 資 料
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︵
上
學
期
︶
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1
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課程簡介：介紹科學、技術與社會課程。
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2
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一般常識性的科學觀
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《科學究竟是什麼》，第一至四章。
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3
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科學社群、常態科學與科學革命
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《科學革命的結構》。第二、三、六、十章。
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4
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科學與技術的社會建構論
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《科學與技術研究導論》，第六章。
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5
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科技與社會的交纏與互融
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(美國電氣化的過程：系統建造者)。《科技渴望社會》，第一章。
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6
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科技的社會連結
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(沉默的技術：嘉南平原上的拼裝車)。《科技、醫療與社會》，第一期 (2001)，頁1-42。
(一脈相承：台灣筏之技術創新與特性)。《中國海洋發展史論文集》，第十輯(2008)，頁527-573。
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7
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日常技術物的設計與社會
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(刀叉、迴紋針、拉鍊、流行與工業設計、開罐器)。《器具的進化》。
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8
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家庭科技物的設計與社會
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(家庭中的工業革命)。《科技渴望性別》，第三章。
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9
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期中考
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10
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科技與政治
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(技術物有政治性嗎)。《科技渴望社會》，第二章。
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11
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科技與性別(一)
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(「獸」何以稱為「哺乳」動物)。科技渴望性別，第一章。
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12
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科技與性別(二)
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(卵子與精子：科學如何建構了一部以男女刻版性別角色為本的羅曼史)。 科技渴望性別，第六章。
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13
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科學爭議如何解決
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(試管中的太陽：冷核融合的故事)。《人人應知的科學》，第三章。
(歧見的萌芽：路易．巴斯德與生命的起源)。《人人應知的科學》，第四章。
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14
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科技爭議與風險社會
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(電子科技與環境風險)。《科技社會人》，單元五。
《風險社會-通往另一個現代的路上 》，第七章。
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15
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科技與公共參與(一)
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(專家知識與公眾對科學的理解)。《科學與技術研究導論》，第十六章。
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16
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科技與公共參與(二)
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(民主、專業知識、和愛滋療法社會運動)。《科技渴望性別)，第七章。
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17
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科技創新與進步
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(直線進步或交引纏繞？)。《科技渴望社會》，第二章。
(從創新到使用)。《科技渴望性別》，第四章。
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18
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期末考
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