科目名稱:大一國文(現代文學) □必修 □選修 教師:胡凱閔
任課班級:工設一
每學期開課學分數:上學期2 學分 下學期2 學分
總學分數: 4 學分 每週上課時數: 2 小時
連繫電話: 辦公地點: 辦公時間(Office hour):
※※請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印※※
一、教學目標:
1、培養學生閱讀與鑑賞現代文學、廣告之能力。
2、啟發學生獨立思考及審問思辨之能力。
3、訓練學生影像與文學意象整合之能力。
4、藉由美學涵養學生之生命內涵與人文素養。
二、課程核心能力及其配分:
核心能力
|
基本能力
|
通識教育能力
|
學院核心能力
|
教育專業能力
|
職涯融合能力
|
系所專門能力
|
系所課程
|
1
中文能力
|
2
英文能力
|
3
資訊能力
|
4
批判思考與民主力
|
5
終身學習與創新力
|
6
人文關懷與道德力
|
7
宏觀全球溝通能力
|
8
國際競爭能力
|
9
在地關懷與服務能力
|
10
語文專業與發表能力
|
11
文創產業及跨領域能力
|
12
資訊與溝通能力
|
13
教育學理知能
|
14
教學、評量能力
|
15
學生輔導能力
|
16
班級經營能力
|
17
職場倫理能力
|
18
逆境克服能力
|
19
人際關係能力
|
20
團隊合作能力
|
21
專業認知
|
22
國學研究
|
23
創意表現
|
24
倫理素養
|
國文
|
5%
|
|
|
10%
|
10%
|
5%
|
5%
|
|
|
5%
|
10%
|
5%
|
|
|
5%
|
5%
|
|
|
10%
|
|
|
10%
|
10%
|
5%
|
三、教材內容:課本、講義、數位教材
1.以高師大《現代文學精讀》為依據,並輔以相關文本作為閱讀及賞析。
2.補充時下廣告,進行文字與圖像概念整合的創意訓練
四、實施方法:講授、討論
(一)課程講授
(二)創意練習
(三)分組辯論
(四)影片欣賞
(五)問題討論
五、評量方式:(本範例僅供參考,「評量項目」可自行設計。)
評量方式
|
期末考
|
平時作業
|
課堂表現(含出席狀況、學習態度、創意展現)
|
百分比
|
40%
|
20%
|
40%
|
六、主要讀本及參考書目:
(1) 主要讀本:
高雄師範大學大學國文選編輯委員會編著《現代文學精選》,麗文文化事業股份有限公司,2005年。
(2)參考書目:
阿盛 編輯《臺灣現代散文精選》,台北:五南圖書,2004年。
雨弦《夫妻樹》,高雄:山林書局出版社,1983年
向陽 編輯《二十一世紀台灣文學金典》,台北:聯合文學,2006年。
施淑 編輯《日據時代臺灣小說選》,台北:麥田,2007年。
方群 等編《現代新詩讀本》,台北:揚智文化,2004年。
楊牧《文學的源流》,台北:洪範,1984年。
齊邦媛《霧漸漸散的時候》,台北:九歌,1998年。
胡菊人《小說技巧》,香港:明窗,1979年。
呂正惠《抒情傳統與政治現實》,台北:大安,1989年。
張瑞芬《臺灣當代女性散文史論》,台北:麥田,2007年。
林文欽《現代詩鑑賞教學研究》,高雄:春暉,2000年。
李元貞《女性詩學》,台北:女書,2000年。
蕭蕭《現代詩學》,台北:東大圖書,1987年。
簡政珍《台灣現代詩美學》,台北:揚智文化,2004年。
七、教學進度:
週 別
|
內 容
|
作 業
|
參 考 資 料
|
︵
上
學
期
︶
|
1
|
課程介紹與分組/反思國文教學與創意之間的關係
|
|
|
2
|
創意整合1: 言與意之間
|
|
課堂PPT
|
3
|
創意整合2:何為創意?如何製造新鮮感?
|
|
各類廣告
|
4
|
意象閱讀與討論:李勤岸〈夫妻〉
|
|
課堂PPT
|
5
|
意象閱讀與討論:鍾理和〈我的書齋〉
|
|
課堂PPT
|
6
|
創意整合3:創意的整理與應用
|
|
課堂PPT
|
7
|
文化閱讀與討論:賴和〈鬥鬧熱〉
|
|
課堂PPT
|
8
|
文化閱讀與討論:周芬伶〈紅唇與領帶〉
|
|
課堂PPT
|
9
|
短片隱喻分析與討論
|
廣告標語設計
|
各類微電影
|
10
|
期中考週:電影欣賞與討論
|
電影觀後感
|
|
11
|
文學與愛情
|
組一口頭報告
|
|
12
|
文學與流行
|
組二口頭報告
|
|
13
|
文學與兩性議題
|
組三口頭報告
|
|
14
|
文學與宗教哲理
|
組四口頭報告
|
|
15
|
文學與社群網站
|
組五口頭報告
|
|
16
|
文學與運動代言
|
組六口頭報告
|
|
17
|
文學與社會政治
|
組七口頭報告
|
|
18
|
期末考週:語言藝術的省思
|
繳交期末報告
|
|