• 授課教師: 游美惠
    教學大綱:※※※請遵守智慧財產權觀念、不得不法影印※※※

    國立高雄師範大學105學年度教學綱要

     

    科目代號：GJ303

    科目名稱：（中文）性別研究方法論 （博班）            ■必修   □選修  教師： 游美惠 

                     （英文）Methodology of gender studies

    任課班級

    性別教育研究所

    辦公地點

    性別教育研究所

     

    連繫電話

    校內

    2012 & 2014

    校外

    By cell phone

    每學期開課學分數：上學期  3  學分    下學期  0  學分

    總學分數：   3  學分   每週上課時數： 3  小時

    上課時間：星期四13：30—16：20

     

    Email:  meiyou@nknu.edu.tw

    Office Hour: By appointment

     

    核心能力

    研究生能力

    所專門能力

    系所課程

    1

    創新思考能力

    2

    國際化能力

    3

    終身學習能力

    4

    性別教育專業能力

    5

    性別研究能力

    6

    批判思考與行動能力

    7

    性別關懷的助人能力

    性別研究方法論

    10%

    10%

    10%

    10%

    50%

    5%

    5%

     

     

     

     

     

     

    一、課程目標：

    本課程目的在協助修課的博士班同學認識女性主義方法論，且有能力針對性別研究進行方法論的評析，進而發展獨立進行學術研究的能力。方法論(methodology)的探討必須超越研究方法(research methods)的技術性討論，哲學的思辯與研究設計的邏輯更是重要的基礎學術訓練內涵。女性主義思想與理論已經對以科學實證主義為首的社會科學研究提出諸多批評，本課程將引導學生了解重要的方法論爭議， 並期許修課同學能(1)對何謂方法論有所理解，(2)掌握女性主義方法論之主要概念與發展，(3)評析國內外性別研究之方法論設計與思辯，並提出自己對何謂女性主義方法論之獨到見解，(4)加強獨立進行性別研究之基本功夫。

     

    二、課程要求與主要讀本：

     

    博士班訓練不同於碩士班，碩士班研究生仰賴授課教師提供逐週閱讀清單進行閱讀及討論，但博士班研究生卻須注重「自主學習能力之養成」。因此，本課程除了由授課老師提供經典重要文獻由同學進行課堂導讀與帶領討論之後，課程之中也會要求修課同學針對特定研究方法及其方法論思辯論述，選讀推薦書單之文獻（授課教師將提供適當之文獻資料以供選讀參考），並請修課同學輔以自行蒐集的相關國內外文獻加以分析統整，在課堂提出報告。同學應該在課堂上與大家分享閱讀心得並帶領討論。

    最後期末要求修課同學撰寫「主題論文」，探討女性主義方法論之理論與實踐。修課同學應該能夠提供適當之研究範例佐證作為其方法論主張的申論基礎，並能在課堂上與其他修課同學分享看法並做適當的討論，以發展形成更成熟之立論。

    授課教師提供之主要閱讀文獻如教學進度所列，另有推薦書單。請注意，推薦書單中之文獻書目僅為參考與引導性質，不一定涵蓋所有性別研究方法論之所有討論。因此同學仍應以輔以自行蒐集之文獻，在教師與同學之協同下，發展自己的觀點並撰寫主題論文，於學期末繳交。

     

    三、評量方式：

     

    1.課堂資料閱讀及參與討論20%

    2.英文文章導讀、口頭評析與引導討論20%

    3.期中考試 (take home exam) 30%

    4.期末主題論文30%

    修課同學統整課堂研讀過之文獻並自行蒐集相關文獻（國內外學者之「性別研究」相關期刊論文，包含中英文文章），於課堂上進行方法論之口頭評析簡報並撰寫成書面報告（APA格式）。繳交期限為第十八週上課時間。

     

    四、教學進度：

     

    週別

    內                        容

    1

    (9/15)

    中秋節放假

    2

    (9/22)

    課程簡介

     

    3

    (9/29)

    研究的問題意識與相關的方法論議題

    郭姿吟、呂錦媛譯，Becker, H. S.著（2009）。這才是做研究的王道。台北：群學。第一章

    謝國雄主編（2007）。以身為度、如是我做：田野工作的教與學。台北：群學。(第一章、第二章&第十章)

    劉紹華（2013）。我的涼山兄弟：毒品、愛滋與流動青年。台北：群學。

     

    延伸閱讀:

    王志弘譯，Robert, A. 著（2011）。好研究，怎麼做。台北：：群學。

    4

    (10/6)

    12:15-13:30寫作格式與文獻搜尋一手掌握：好用生產論文資源大公開(蔣琬斯)

    第二階段13:30-14:30練習或更深入

    如何作文獻之研究方法論評析?

    游美惠（2004）。從方法論的要求到女性主義方法論的追求：檢視教育研究期刊中的性別論述，載於潘慧玲主編，教育研究方法論：觀點與方法，頁371-400。台北：心理。

    游美惠（2007）。女性主義方法論：研究的實作與實例，載於周平、楊弘任編，質性研究方法的眾聲喧嘩，頁93-106。嘉義：南華大學教社所。

    5

    (10/13)

    Denzin, N. K. & Lincoln,Y. S. (2011). Introduction: The discipline and practice of qualitative research, In N. K. Denzin& Y. S. Lincoln (Ed.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 1-19). Thousand Oaks, CA: Sage.

     

    延伸閱讀:

    Olesen,V. (2011). Feminist qualitative research in the millennium’s first decade: developments, challenges, prospects, In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Ed.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 129-146). Thousand Oaks, CA: Sage.

    6

    (10/20)

    課程調動，改成參與「教育中的批判民族誌經典研讀」讀書會活動。

    105/12/3（六，10:30-13:30）

    書名：Making the difference: Schools, families, and social division

    主講人：楊幸真、主持人：張盈堃

    7

    (10/27)

    Willis, P., & Trondman, M. (2002). Manifesto for ethnography. Cultural Studies↔ Critical Methodologies, 2(3), 394-402.

    容邵武（2013）文化親密性與社區營造：在地公共性的民族誌研究。台灣社會學刊，53：55-102。

    李明璁、林穎孟（2013）從情緒勞動到表演勞動：臺北「女僕喫茶（咖啡館）」之民族誌初探。台灣社會學刊，53：103-141。

    8

    (11/3)

    民族誌寫作(高師大台文所劉正元副教授專題演講)

    9

    (11/10)

    期中考試(take home exam)

    請從以下推薦閱讀書目選擇一篇研究方法精讀，做一篇「名著導讀」

    (含全文內容簡介、閱讀心得與評析論述)

    10

    (11/17)

    Lincoln,Y. S. &Lynham,S. A. &Guba, E. G. (2011). Paradigmatic controversies, contradictions, and emerging confluences, revisited, In N. K. Denzin& Y. S. Lincoln (Ed.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 97-128). Thousand Oaks, CA: Sage.

    11

    (11/24)

    Devault, M. L. (1999). Talking back to sociology: Distinctive contributions of feminist methodology, Liberating method: Feminism and social research (pp. 25-45). Philadelphia: Temple University Press. (original published in 1996,  Annual Review of Sociology, 22, 29-50)

    12

    (12/1)

    王增勇等譯，Campbell, M. L. and Gregor, F. 著（2012）。為弱勢者畫權力地圖：建制民族誌入門。台北：群學。

    13

    (12/8)

    建制民族誌工作坊(I) 課程調動，改成105/12/3（六）2:00-5:00 

    (屏科大通識中心廖珮如助理教授專題演講)

    Smith, D. E. (2005). Institutional ethnography: A sociology for people. Rowman Altamira.

    14

    (12/15)

    建制民族誌工作坊(II) 課程調動

    (屏科大通識中心廖珮如助理教授專題演講)

    Smith, D. E. (2005). Institutional ethnography: A sociology for people. Rowman Altamira.

    15

    (12/22)

    Devault, M. L. (1999). From the seminar room: practical advice for research, Liberating method: Feminism and social research (pp. 195-231). Philadelphia: Temple University Press.

    16

    (12/29)

    期末主題論文口頭報告

    17

    (1/5)

    課程調動，改成參與「教育中的批判民族誌經典研讀」讀書會活動

    105/1/14（六，10:30-13:30）

    書名：Home advantage: Social class and parental intervention in elementary education

    主講人：游美惠、主持人：張如慧

    17

    (1/12)

    105/1/14以前繳交期末主題論文紙本

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    推薦閱讀書目

    Angrosino, M. & Rosenberg, J. (2011). Observations on observation: continuities and challenges, In N. K. Denzin& Y.S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 467-478). Thousand Oaks, CA: Sage.

    Bron, A. (2008). Biographical methodology in gender studies and adult learning, In J. Ostrouch & E. Ollagnier. (Eds.), Researching gender in adult learning (pp.161-173). Frankfurt am Main, Germany: Peter Lang.

    Carpenter, D. R. (2007). Grounded theory research approach. In H. J. Streubert & D. R. Carpenter (Eds.), Qualitative research in nursing: Advancing the humanistic imperative (pp.145-161). Philadelphia, PA.: Lippincott Company.

    Charmaz, K. (2011).Grounded theory methods in social justice research, In N. K. Denzin& Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 359-380). Thousand Oaks, CA: Sage.

    Chase, S. E. (2005) Narrative inquiry: Multiple lenses, approaches, voices, in N. K. Denzin& Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (3rd edition) (pp. 651-679). Thousand Oaks, CA: Sage.

    Chase, S. E. (2011). Narrative inquiry: Still a field in the making, In N. K. Denzin& Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 421-434). Thousand Oaks, CA: Sage.

    Corbin, J. & Strauss, A. (1990). Grounded theory research: Procedures, canons, and evaluative criteria. Qualitative Sociology 13(1): 3-21.

    Kemmis, S., & McTaggart, R. (2005). Communicative action and the public sphere. in N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (3rd edition) (pp. 271-330), edited by Norman K. Denzin and Yvonna S. Lincoln. Thousand Oaks, CA: Sage.

    Shopes, L. (2011). Oral history, In N. K. Denzin& Y. S. Lincoln (Ed.), The Sage handbook of qualitative research (pp. 451-465). Thousand Oaks, CA: Sage.