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授課教師: 吳和堂
教學大綱:※※※請遵守智慧財產權觀念、不得不法影印※※※ <html> <body> 國 立 高 雄 師 範 大 學 105 學 年 度  學 期 教 學 綱 要   科目名稱：ED408課程與教學專題研討（二）     R選修       教師：吳和堂 任課班級：教四 每學期開課學分數：上學期 1 學分     下學期 1  學分 總學分數： 2  學分   每週上課時數：  1 小時 連繫電話：2191              辦公地點：教育大樓1502B 上課時間：週二、五中午          辦公時間（Office hour）：週一、五下午   ※※請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印※※ 一、教學目標： （一）能瞭解學術論文研究的書寫形式、研究問題與研究方法之關連性。 （二）能應用量化研究或質性研究的方法。 （三）能分析研究結果並提出具體可行之建議。 （四）增進從事課程與教學研究的興趣與能力。   二、課程核心能力及其配分： <table align="center" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:107.12%"> <tbody> <tr> <td style="width:7.82%; height:30px"> 核心能力 </td> <td colspan="3" style="height:30px"> 基本 能力 </td> <td colspan="6" style="height:30px"> 通識教育能力 </td> <td colspan="4" style="height:30px"> 學院 核心能力 </td> <td colspan="4" style="height:30px"> 教育專業能力 </td> <td colspan="4" style="height:30px"> 職涯 融合能力 </td> <td colspan="6" style="width:26.68%; height:30px"> 系所專門能力 </td> </tr> <tr> <td style="width:7.82%; height:30px"> 系所課程 </td> <td style="height:30px"> 1 中文能力 </td> <td style="height:30px"> 2 英文能力 </td> <td style="height:30px"> 3 資訊能力 </td> <td style="width:4.96%; height:30px"> 4 民主法治能力（民主力） </td> <td style="width:4.14%; height:30px"> 5 終身學習能力（學習力） </td> <td style="height:30px"> 6 批判與思考力（思考力） </td> <td style="height:30px"> 7 探索與創新力（創新力） </td> <td style="height:30px"> 8 品德與奉獻力（道德力） </td> <td style="height:30px"> 9 全球化溝通能力（宏觀力） </td> <td style="height:30px"> 10 語文能力 </td> <td style="height:30px"> 11 數位能力 </td> <td style="height:30px"> 12 證照能力 </td> <td style="height:30px"> 13 服務能力 </td> <td style="height:30px"> 14 教育學理知能 </td> <td style="height:30px"> 15 教學、評量能力 </td> <td style="height:30px"> 16 學生輔導能力 </td> <td style="height:30px"> 17 班級經營能力 </td> <td style="height:30px"> 18 職場倫理能力 </td> <td style="height:30px"> 19 逆境克服能力 </td> <td style="height:30px"> 20 人際關係能力 </td> <td style="height:30px"> 21 團隊合作能力 </td> <td style="height:30px"> 22 具備教育學理基礎 </td> <td style="height:30px"> 23 具備教學專業能力 </td> <td style="height:30px"> 24 具備教育政策與學校行政知能 </td> <td style="height:30px"> 25 具備教育心理與學校輔導知能 </td> <td style="height:30px"> 26 具備教育研究能力 </td> <td style="width:4%; height:30px"> 27 具備社會關懷與教育實踐能力 </td> </tr> <tr> <td style="width:7.82%; height:25px"> 課程與教學專題研討 </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="width:4.96%; height:25px">   </td> <td style="width:4.14%; height:25px">   </td> <td style="height:25px"> 10% </td> <td style="height:25px"> 10% </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px"> 20% </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px">   </td> <td style="height:25px"> 60% </td> <td style="width:4%; height:25px">   </td> </tr> </tbody> </table> <div style="clear:both"> </div>   三、教材內容：如教學進度之內容。 四、實施方法： （一）教師講授：教師講授論文寫作要領。 （二）討論教學：參與課堂論文寫作相關問題的討論。 （三）論文寫作：學生進行研究與撰寫論文，定期繳交論文進度內容，並依據師生討論結果修改論文。   五、評量方式： （一）出席、繳交作業情形、參與討論情形（30%） （二）專題研究論文內容（70％） 1.第一學期修課必須寫完和繳交研究論文第一章至第三章。 2.第二學期修課必須寫完和繳交研究論文第四章至第六章。   六、主要讀本及參考書目： 蔡清田（民99）。論文寫作的通關密碼：想畢業？讀這本。臺北市：高等教育。 張芳全（民99）。論文就是要這樣寫。臺北市：心理。 張芳全（民97）。問卷就是要這樣編。臺北市：心理。 高淑清（民97）。質性研究的18堂課。高雄：麗文。 蕭瑞麟（民96）。不用數字的研究：鍛鍊深度思考力的質性研究。臺北市：台灣培生教育。 鈕文英（民96）。教育研究方法與論文寫作。臺北市：雙葉書廊。 畢恆達（民94）。教授為什麼沒告訴我：論文寫作的枕邊書。臺北市：學富文化。 蔡美華譯（民92）。Geoffrey E. Mills著。行動研究法。臺北市：學富文化。 顧瑜君譯（民87）。Harry F, Nolcolt著。質性研究寫作。臺北市：五南。 潘慧玲主編（民93）。教育研究方法論：觀點與方法。臺北市：心理。 潘慧玲主編（民93）。教育研究的取徑：概念與應用。臺北市：高等教育。 王文科（民95）。教育研究法（增訂十版）。臺北市：五南。 王麗雲（民95）。教育研究應用：教育研究、政策與實務的銜接。臺北市：心理。 卯靜儒等譯（民92）。J. R. Fraenkel & N. E. Wallen 著。教育研究法：研究設計與實務（How to design & evaluate research in education）高雄市：麗文。 李奉儒等譯（民90）。R. C. Bogdan & S. K. Biklen著。質性教育研究：理論與方法。嘉義：濤石。 周新富（民96）。教育研究法。臺北市：五南。 林生傳（民92）。教育研究法：全方位的統整與分析。臺北市：心理。 徐振邦等譯（民95）。L. Cohen, L. Manion, & K. M orrison著。最新教育研究法（Research methods in education）。臺北市：韋伯文化。 莊明貞、陳怡如譯（民94）。C. Glesne著。質性研究導論 (Becoming qualitative researchers: An introduction)。臺北市：高等教育。 葉重新（民94）。教育研究法。臺北市：心理。 潘淑滿（民92）。質性研究：理論與應用。臺北市：心理。             七、教學進度：   <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td style="width:56px; height:44px"> 次數 </td> <td style="width:256px; height:44px"> 內         容 </td> <td style="width:200px; height:44px"> 閱讀資料 </td> <td style="width:120px; height:44px"> 學習評量 </td> </tr> <tr> <td style="width:56px"> 1-2 </td> <td style="width:256px"> 如何構思論文議題？ 研究目的和問題要明確清楚 </td> <td style="width:200px"> 請參考主要讀本及參考書目中的相關章節。 </td> <td rowspan="9" style="width:120px">       1.出席情形 2.繳交作業情形 3.參與論文討論情形 4.論文寫作內容與品質 </td> </tr> <tr> <td style="width:56px"> 3-4 </td> <td style="width:256px"> 文獻探討如何下筆？ ProQuest、CEPS資料庫查詢要領 </td> <td style="width:200px"> 同上 </td> </tr> <tr> <td style="width:56px"> 5-6 </td> <td style="width:256px"> 從研究問題選研究方法：適切可行 </td> <td style="width:200px"> 同上 </td> </tr> <tr> <td style="width:56px"> 7-8 </td> <td style="width:256px"> 論文寫作要領—量化研究（I） </td> <td style="width:200px"> 同上 </td> </tr> <tr> <td style="width:56px"> 9-10 </td> <td style="width:256px"> 問卷設計要領及其統計分析 </td> <td style="width:200px"> 同上 </td> </tr> <tr> <td style="width:56px"> 11-12 </td> <td style="width:256px"> 優良調查研究作品討論 </td> <td style="width:200px"> 同上 </td> </tr> <tr> <td style="width:56px"> 12-14 </td> <td style="width:256px"> 論文寫作要領—質性研究（II） </td> <td style="width:200px"> 同上 </td> </tr> <tr> <td style="width:56px"> 15-16 </td> <td style="width:256px"> 優良質性研究作品討論 </td> <td style="width:200px"> 同上 </td> </tr> <tr> <td style="width:56px; height:5px"> 17-18 </td> <td style="width:256px; height:5px"> 規規矩矩的文獻格式（APA） 文獻管理軟體EndNote </td> <td style="width:200px; height:5px"> 同上 </td> </tr> </tbody> </table>   </body> </html>