國立高雄師範大學教學綱要(__105__學年度)
科目名稱：教育概論（Introduction to Education） R必修 教師：楊巧玲教授
任課班級：教育系一年級（ED107） 上課地點：1504 上課時間：週四13:30-15:20
每學期開課學分數：上學期 2 學分 下學期 學分
總學分數： 2 學分 每週上課時數： 2 小時
連繫電話：07-7172930-2185 辦公地點：1214 e-mail:yangcl@mail.nknu.edu.tw
辦公時間（Office hour）： Tuesday(8:00-10:00) &Thursday(10:00-12:00)
※※請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印※※
一、教學目標：
- 探討教育的意義、內容與方法。
- 瞭解教育學的理論基礎。
- 關心進而研究教育的相關議題及其發展趨勢。
二、課程核心能力及其配分：
|
核心能力
|
基本能力
|
通識教育能力
|
學院核心能力
|
教育專業能力
|
職涯融合能力
|
系所專門能力
|
|
系所課程
|
1
中
文能力
|
2
英
文能力
|
3
資訊能力
|
4
批
判
思
考與民主力
|
5
終
身學習與創新力
|
6
人
文
關
懷與道德力
|
7
宏
觀全球溝通能力
|
8
教
育
專
業能力
|
9
專業證照能力
|
10
科際整合能力
|
11
社會服務能力
|
12
國際參與能力
|
13
教
育學理基礎
|
14
教
學專業能力
|
15
教育政策與學校行政知能
|
16
學
校輔導知能
|
17
職場倫理能力
|
18
逆境克服能力
|
19
人際關係能力
|
20
團
隊合作能力
|
21
具
備
教
育學理基礎
|
22
具
備
教
學專業能力
|
23
具備
教育政策與學校行政知能
|
24
具備
教育心理與學校輔導知能
|
25
具
備
教
育研究能力
|
26
具備
社會關懷與教育實踐能力
|
|
教育概論
|
10%
|
10%
|
5%
|
5%
|
|
5%
|
|
10%
|
|
|
|
|
5%
|
5%
|
5%
|
5%
|
|
|
|
5%
|
5%
|
5%
|
5%
|
5%
|
5%
|
5%
|
三、教材內容：
這是一個入門課程，作為教育系的學生，將來還有很多機會深究學理基礎和諸多議題，這門課所選的閱讀資料，儘量顧及系統性，並力求以學習者為中心，主要的目的在於引領入門者對教育有所關注、思考、想像以及開啟可能的行動能量。除了指定閱讀資料之外，課堂上授課者會不定期補充資料，也歡迎同學主動蒐集相關資訊並於課堂分享，尤其是每週教育時事新聞剪輯，以利課堂討論。這可能是嶄新的領域，需要事先預習，尤其是英文閱讀資料可能比較費時，需要提前準備，詳細內容如主要讀本與教學進度所示。
四、實施方法：
- 學生預先研讀指定閱讀資料、蒐集相關資料、思考討論主題、發現相關問題
- 教師講解概念、設計問題、引發討論、補充說明
- 課堂針對討論主題進行師生或同儕對話、分組討論並報告討論結果
- 期末作業分組進行，深入實際的教育現場進行實查或訪談，以期與所學有所對照
五、評量方式：
（一） 平時參與30%（參酌自我評量）
1. 準時出席情形10：上課準時出席，若無法出席，請通知任課教師。
2. 課堂參與情形10：課堂專心傾聽、踴躍發言、勇於提問。
3. 教育資料剪報10：蒐集教育相關時事、議論，剪報、閱讀、眉批。
（二） 期中考試30%
1. 以指定閱讀資料為範圍。
2. 方式以申論為主，名詞解釋為輔。
（三） 期末組別作業50%：學校參訪實查報告
1. 課堂呈現25%（參酌同儕評量）
（1）實查結果的整理與分析5（系統、豐富的程度）
（2）閱讀資料的應用與探討15（適切、批判的程度）
（3）準備問題主持討論並回應5（相關、適切的程度）
2. 書面報告25%
（1）合作學習的過程與心得5（說明組別合作的過程與感想）
（2）實質內容的統整與呈現15（結合課堂呈現的兩大部分）
（3）課堂討論的挑戰與回應5（課堂主持討論內容精緻統整）
（四）加分作業（最多10分）
課堂上不定期指派，供作期末總分加分參考。
六、教學進度：
|
週別(日期)
|
討 論 主 題
|
指 定 作 業
|
閱 讀 資 料
|
|
1(09/15)
|
中秋節放假一天
|
|
|
|
2(09/22)
|
教學綱要說明、成員互相交流
|
成員聯絡方式
|
|
|
3(09/29)
|
妳/你「教育」了沒？-1
|
剪報
|
吳清山1
|
|
4(10/06)
|
妳/你「教育」了沒？-2
|
剪報
|
Canestrari & Marlowe (Part I)
|
|
5(10/13)
|
誰在教育？-1
|
剪報
|
吳清山5
|
|
6(10/20)
|
誰在教育？-2
|
剪報、導讀
|
Canestrari & Marlowe (Ch 9, 12)
|
|
7(10/27)
|
誰在受教育？-1
|
剪報
|
吳清山4
|
|
8(11/03)
|
誰在受教育？-2
|
剪報、導讀
進行期末分組
|
Canestrari & Marlowe (Ch 6,8)
尋找實查學校
|
|
9(11/10)
|
我們都是這樣長大的？-1
|
剪報
考前複習
|
吳清山7-9
|
|
10(11/17)
|
我們都是這樣長大的？-2
|
剪報、導讀
考前複習
|
Canestrari & Marlowe
(Ch 13, 15, 17, 18)
|
|
11(11/24)
|
期中考週
|
|
準備實查資料並陸續展開
|
|
12(12/01)
|
別人又是怎麼樣？
|
剪報
|
吳清山2-3, 11
|
|
13(12/18)
|
看看別人、想想自己-1
|
剪報
|
吳清山6, 10, 12, 13
|
|
14(12/15)
|
看看別人、想想自己-2
|
剪報、導讀
|
Canestrari & Marlowe(Part VI)
|
|
15(12/22)
|
期末報告行前準備與確認
|
|
|
|
16(12/29)
|
期末組別報告-1
|
組別報告
|
應用閱讀資料統整呈現
|
|
17(01/05)
|
期末組別報告-2
|
組別報告
|
應用閱讀資料統整呈現
|
|
18(01/12)
|
學期回顧、各式評量
|
|
|
七、主要讀本及參考書目：
（一）主要讀本：
吳清山（2012）。教育概論。第四版。台北市：五南。
Canestrari, Alan S. & Marlowe, Bruce A. (eds.) (2004). Educational Foundations: An
Anthology of Critical Readings. Thousand Oaks, CA: Sage.
（二）參考書目：
國內外的教育期刊、報章雜誌
課堂將不定期提供補充資料、歡迎同學提供補充資料
八、注意事項：
（一）課前預習，有備而來，積極參與。
（二）精讀部分的導讀可以與同學攜手進行。
（二）每週剪輯報紙教育相關新聞、議題，於課堂分享、討論。
（三）期中考試平時就要準備，以減輕考前的焦慮，而落實預習是最佳學習之道。
（四）期末作業是項挑戰，透過小組，戮力以赴，享受合作學習。
（五）到校實查注意安全、禮節，事前充分準備、聯繫，事後則充分思考、討論。
Always Do Your Best!