國立高雄師範大學教學綱要

科目名稱：課程發展與設計                                  教師：王順合　老師

任課班級：國文系三年級

每學期開課學分數：下學期  2   學分    

上課時間：                                      上課教室：

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一、教學目標：

    透過小組合作學習之單元活動，希望修習者「從做中學」的過程中理解以下重點:

(一) 課程發展與設計原理之理論探究

(二) 課程新興發展趨勢探討

(三) 實際設計與執行教案，透過實作學習以及同儕與教師的回饋分享，增進課程設計能力。

二、課程核心能力及其配分：

三、教材內容：

　(一)課程的意義、結構與新面貌。

　(二)課程發展的歷史演變與新興趨勢。

　(三)課程設計的基本思考與理論模型。

  (四)課程組織與選擇--教案撰寫實作。

　(五)課程實施與評鑑。

四、實施方法：

除了教師的課堂講授以外，配合小組合作學習、心智圖學習活動、家族提問、宿題作業、課程設計實作等教學方法，提高學生學習興趣與學習效果

五、評量方式：

 (一)平時成績50%：課程主題小組學習活動與討論、上課出缺席率、宿題作業、同儕回饋。

 (二)期中成績25%：期中報告。

 (三)期末成績25%：考試成績。

六、主要讀本及參考書目：

(一)主要讀本

方德隆(2005)。《課程理論與實務》。高雄：麗文文化。

(二)參考書目

黃光雄。蔡清田。(2015)。《課程發展與設計新論》。台北:五南。

王文科。王智宏。(2012)。《課程發展與教學設計論》。台北:五南。

古德拉著，梁雲霞譯 (2008)。《一個稱為學校的地方:未來的展望》。台北:聯經。   

赫伯‧克立巴德著，杜振亞譯(2008)。《課程的變革:20世紀美國課程的改革》。台北:巨流。

歐用生（2006）。《課程理論與實踐》。臺北：學富。

七、教學進度