國立高雄師範大學105年度第一學期教學綱要

科目名稱：社會學習領域概論       R選修    開課班級：地理四

教師：吳育臻             教師辦公地點：3501 

電話：O-7172930-2718     H-05-2776797    手機：0930805088

總學分數：2學分  每週上課時數：2小時

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• 教學目標

1. 認識十二年國教的來龍去脈
2. 認識九年一貫課程的制訂與微調經過
3. 瞭解社會學習領域的能力指標與基本內容
4. 認識社會學習領域中的地理課程
5. 瞭解九年一貫中重大議題的融入
6. 培養整理與分析、評鑑社會學習領域教材的能力，以期能夠慎選教科書
   • 釐清並釋義地理教材中的主要概念
   • 釐清並釋義歷史教材中的主要概念
   • 釐清並釋義公民教材中的主要概念

• 課程核心能力及其配分

• 教材內容

     詳教學進度、講義

• 實施方法

1. 講授、討論、報告
2. 分組報告：全班分成6組

• 教材重點整理與評論：

1. 每組就所分配的冊別教材內容（第1組—第一冊，其餘類推），分別對地理、歷史、公民課文整理其綱要，並對重要概念作概念釋義。最後完成一冊完整課文重點整理書面報告。（12/23交）
2. 每組對所分配到的冊別教材作總體評論，並上台報告（可參考三個版本的冊別對照）--繳交PPT檔案作業。（1/6交）

• 議題融入教材設計：

每組抽籤決定一個議題作融入教材設計，以PPT形式和教學方式上台報告--繳交教案書面和PPT檔案（報告當天交）

• 評量方式

綱要整理、概念釋義（書面報告，要有個人姓名）：25％

教材評論（每組）：20％

議題融入課程設計（每個組員均需上台報告）：25％

期中考試：30％

參與討論另外加分

請注意：所交整組作業均須附上工作分配情形

• 主要讀本及參考書目簡介

教育方面:

陳國彥，《社會領域課程與教學》，臺北：學富文化事業有限公司。

教育部九年一貫課綱手冊

歷史學方面:

1. Edward H.Carr著，王任光譯，《歷史論集（What is History）》，臺北：幼獅文化事業公司，1977年。

簡介：討論歷史學性質的經典作品。

1. Keith Jenkins 著，賈士蘅譯，《歷史的再思考（Re-Thinking History）》，臺北：麥田出版社，1996年。

簡介：對前述《歷史論集》的反省與檢討。

1. 周婉窈，《臺灣歷史圖說—史前至一九四五年》，臺北：中研院台史所籌備處，1997年。
2. 柏楊，《中國人史綱》上下冊，臺北：遠流出版社。

簡介：《中國人史綱》是柏楊重要經典作品之一，也是他在獄中書寫的一部中國通史，但它與過去所有的通史都不相同，在中國浩如煙海的史籍中，有許多空前突破性的特點，諸如：

一、以世紀（一百年）為敘述單元──傳統史書以朝代為敘述單元。

二、明確時間坐標以公元為計算時間的標準──傳統史書常陷於糾纏不清的年號制度。

三、本於平等原則直呼帝王及歷史人物姓名──傳統史書多用封建時代的諡法尊號。

四、以全體中華人為主體──傳統史書以帝王為主體常被戲稱為帝王  家譜。

五、以人權為重心直書是非──傳統史書多是聖君賢相的君父神話。

六、不計成敗以事實為根據──傳統史書多是成王敗寇顛倒是非的醬缸史筆。

七、加敘東西方世界使中國在世界史上的相對位置一目瞭然──傳統史書多忽略不提。

八、柏楊獨特的流暢而趣味盎然的文筆──傳統史書多枯燥艱澀難以閱讀。

經濟學方面:

1. 高希均、林祖嘉，《經濟學的世界》上篇-經濟觀念與現實問題，臺北：天下文化出版，1998年。
2. 高希均、林祖嘉，《經濟學的世界》中篇-個體經濟理論導引，臺北：天下文化出版，1998年。
3. 高希均、林祖嘉，《經濟學的世界》下篇-總體經濟理論導引，臺北：天下文化出版，1998年。
4. Irvin B.Tucker著，林介松譯，《現代經濟學》，臺北：揚智文化，2000年。
5. Russell Roberts著，李靈芝譯，《愛上經濟—一個談經濟學的愛情故事》，臺北：經濟新潮社，2002年。
6. 珍雅各絲著，《經濟就是這麼自然—聰明婆婆的經濟學講義》，臺北：先覺出版社，2002年。

六、教學進度

每組報告時間:

⊙教材評論每組30分鐘，其中24分鐘報告，3分鐘討論，3分鐘老師講評

⊙議題融入每組50分鐘，其中35分鐘報告，10分鐘討論，5分鐘老師講評。