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授課教師: 陳竹上
教學大綱:※※※請遵守智慧財產權觀念、不得不法影印※※※ <html> <body> 國立高雄師範大學教學綱要(_105_學年度) 科目名稱：學習與服務                  □必修  □選修               教師：陳竹上 任課班級：音樂系 每學期開課學分數：上學期  2  學分     下學期    學分 總學分數：  2   學分   每週上課時數：  2   小時 連繫電話：1904  辦公地點：教學發展中心辦公時間（Office hour）：每週二三五均可預約 ※※請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印※※   一、教學目標： 透過服務學習之理念講授、方案規劃、參與和反思之教學方式，期能達到以下各項教學目標： 1、培養學生溫暖、關懷、真誠、同理、利他之公民與人文素養及能力，以提升多元化社會下之青年社會關懷意識。 2、使學生藉由認識服務學習內涵及具體實踐面向，認識以服務人群為生涯職志的助人工作者，拓展生涯思索廣度，並得以更宏觀之視野進一步體會服務學習的意義。 3、使學生藉由服務學習之規劃與實作，養成服務學習歷程中的反思能力，從而引發學生對於專業課程的學習遷移效果，使其體驗服務學習不僅是配合學校要求，更是進一步銜接未來知識份子公民責任的基礎。 4、使學生藉由服務學習之規劃與實作，培養團隊協同合作技巧、方案規劃和執行能力、領導能力，並提升問題解決能力及人際溝通技巧。   二、課程核心能力及其配分：(請勿修改下列校訂配分，並請依配分比編撰課程內容，謝謝) 100學年度（含）以後入學學生全面適用 <table align="center" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:99.0%"> <tbody> <tr> <td style="width:21.0%"> 核心能力 </td> <td colspan="3" style="width:33.0%"> 基本能力 </td> <td colspan="4" style="width:44.0%"> 通識教育能力 </td> </tr> <tr> <td style="width:21.0%"> 通識教育中心 </td> <td style="width:11.0%"> 1 中文能力 </td> <td style="width:11.0%"> 2 英文能力 </td> <td style="width:11.0%"> 3 資訊能力 </td> <td style="width:11.0%"> 4 批判思考與民主力 </td> <td style="width:11.0%"> 5 終身學習與創新力 </td> <td style="width:11.0%"> 6 人文關懷與道德力 </td> <td style="width:11.0%"> 7 宏觀全球溝通能力 </td> </tr> <tr> <td style="width:21.0%"> 學習與服務 </td> <td style="width:11.0%"> 0 </td> <td style="width:11.0%"> 0 </td> <td style="width:11.0%"> 0 </td> <td style="width:11.0%"> 50% </td> <td style="width:11.0%"> 0 </td> <td style="width:11.0%"> 40% </td> <td style="width:11.0%"> 10% </td> </tr> </tbody> </table> <div style="clear:both"> </div>   99學年度（含）以前入學學生全面適用 <table align="center" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:99.0%"> <tbody> <tr> <td style="width:21.0%"> 核心能力 </td> <td colspan="3" style="width:21.0%"> 基本能力 </td> <td colspan="6" style="width:57.0%"> 通識教育能力 </td> </tr> <tr> <td style="width:21.0%"> 通識教育中心 </td> <td style="width:7.0%"> 1 中文 能力 </td> <td style="width:7.0%"> 2 英文 能力 </td> <td style="width:7.0%"> 3 資訊 能力 </td> <td style="width:9.0%"> 4 民主法治能力（民主力） </td> <td style="width:9.0%"> 5 終身學習能力（學習力） </td> <td style="width:9.0%"> 6 批判與思考力（思考力） </td> <td style="width:9.0%"> 7 探索與創新力（創新力） </td> <td style="width:9.0%"> 8 品德與奉獻力（道德力） </td> <td style="width:12.0%"> 9 全球化溝通能力（宏觀力） </td> </tr> <tr> <td style="width:21.0%"> 學習與服務 </td> <td style="width:7.0%"> 0 </td> <td style="width:7.0%"> 0 </td> <td style="width:7.0%"> 0 </td> <td style="width:9.0%"> 10% </td> <td style="width:9.0%"> 0 </td> <td style="width:9.0%"> 40% </td> <td style="width:9.0%"> 0 </td> <td style="width:9.0%"> 40% </td> <td style="width:12.0%"> 10% </td> </tr> </tbody> </table> <div style="clear:both"> </div>   三、教材內容： 本課程將搭配理論/案例講授及服務學習實作，設計以下之多元教材內容： 1、理論/案例講授部分— (1)由教師就相關文獻及個人研究成果自編講義，教材內容包括服務學習意涵及國內外發展、具體實踐之宏觀及微觀面向(內含社會福利體系、非營利組織及非政府組織的發展、社會民眾參與志願服務的情形、替代役與社會役、公益勸募、社區發展、救災與重建、家庭關懷等，課程教材將就上述面向說明國內外發展實況)。 (2)搭配講義投影片、影音素材、專題演講(搭配專業社群活動)。 2、服務學習實作部分— (1)安排校外機構參訪及服務體驗，並引導同學於參訪前蒐集、閱讀、彙整與參訪機構相關之文獻資料，以認識及了解機構歷史及服務內涵。 (2)規劃服務學習小組，引導同學發展服務學習方案，教師將介紹服務學習方案特色案例，並進行分組討論(需求探索及服務方案)、期末反思及成果發表等。   四、實施方法： 本課程參考教育部服務學習網(http://english.moe.gov.tw/mp.asp?mp=10000)之課程進程範例，規劃之實施階段及方法如下： 1、準備/構思階段(preparation) (1)由授課教師搭配講義進行服務學習之理念闡述、案例分享、規範講解。 (2)配合適當之影音素材強化學生之學習效果及情境感。 2、服務/行動階段(service/action)  反省/檢討階段(reflection)  發表/慶賀階段(celebration) (1)安排校外機構參訪及服務體驗，並引導同學於參訪前蒐集、閱讀、彙整與參訪機構相關之文獻資料，以認識及了解機構歷史及服務內涵。 (2)規劃服務學習小組，引導同學發展服務學習方案，教師將介紹服務學習方案特色案例，並進行分組討論(需求探索及服務方案)、期末反思及成果發表等。   五、評量方式（將於開學後再與學生討論，調整確認）： <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td style="width:171px">  評量方式 </td> <td style="width:214px"> 出席率與參與情形 </td> <td style="width:214px"> 歷次作業(含課堂測驗) </td> </tr> <tr> <td style="width:171px"> 百分比 </td> <td style="width:214px"> 50% </td> <td style="width:214px"> 50% </td> </tr> </tbody> </table>   六、主要讀本及參考書目： 1、主要讀本： 教師自編講義 2、參考書目： 黃正全(2009)。我們都可以這樣做-愛在服務學習。藍海創意文化出版。 黃玉總校閱(2007)。從服務中學習─跨領域服務學習理論與實務。台北：洪葉。 林勝義(2001)，服務學習指導手冊，臺北：行政院青年輔導委員會。 靜思書齋(2010)。日不落的愛－2010春  志工筆記。台北：靜思人文。 劉阿榮主編(2009)，多元文化與公民社會，臺北：揚智文化。 劉孟奇(2003)，高雄市的社區發展：從家族社會到公民社會，高雄：高雄市政府研究發展考核委員會。 洪靖雅(2008)，從服務學習進入社會參與：大學正式與非正式課程學習經驗之研究，國立東華大學教育研究所碩士論文。 陳惠英(2003)，家庭主婦參與服務學習經驗之研究：以高雄市家庭教育志工為例，國立嘉義大學教育學院家庭教育研究所碩士論文。 江亮演(2004)，社會福利導論，臺北：洪葉文化。 重要參考網站： 教育部服務學習網：<a href="http://english.moe.gov.tw/mp.asp?mp=10000">http://english.moe.gov.tw/mp.asp?mp=10000</a> 台灣大學服務學習網：<a href="http://host.cc.ntu.edu.tw/stcou/pages/index.htm">http://host.cc.ntu.edu.tw/stcou/pages/index.htm</a> 青輔會青年志工行動網：<a href="http://gysd.nyc.gov.tw/index.asp">http://gysd.nyc.gov.tw/index.asp</a> 內政部全球志願服務資訊網：<a href="http://vol.moi.gov.tw/">http://vol.moi.gov.tw/</a>   七、教學進度：  （一）室內課程單元目次   <table align="center" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td style="width:492px"> 單元一：大學之道－四年之後的你，將與今天有何不同？ 單元二：學習服務--為何與如何 單元三、來到港都：認識與關懷高雄 單元四：駐足高師--認識與關懷校園 單元五：城鄉之間--認識與關懷家與故鄉 單元六：放眼國際--國際志工與諾貝爾和平獎 單元七：與錢共舞--認識資本主義 單元八：好人與壞人--社會心理學看人性 單元九：人在公門好修行--社會問題與社會福利體系 單元十：公民與私民--認識與加入公民社會 </td> </tr> </tbody> </table> <div style="clear:both"> </div>     （二）服務實作     八、學生選修須注意事項： 本課程鼓勵同學積極參與團隊小組運作與培養責任感及合群能力。  </body> </html>