國立高雄師範大學教學綱要

科目名稱：  歷史與文化（歷史文化與生活）  R必修   □選修  教師：  王文裕 

任課班級：

每學期開課學分數：上學期     學分     下學期  2 學分

總學分數：  2  學分   每週上課時數：  2  小時

連繫電話：  0920467221  辦公地點： 通識教育中心  辦公時間（Office hour）：

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一、教學目標：

1.啟發學生對歷史的興趣，使其能主動學習歷史，吸取歷史經驗，增進人文素養。

2.分析歷史學的重要問題概念，以瞭解歷史的思維取向，增進個人的歷史意識。

3.引導學生瞭解歷史變遷對時代的重要性，以強化其思考與分析能力。

4.培養學生具備開闊胸襟及世界觀，以更寬廣的角度思索人類的未來發展。

二、課程核心能力及其配分：

三、教材內容：

本課程的授課內容可分成三部分：

1.近代世界歷史與文化：介紹工業革命以降的歷史與文化，從歷史的觀點探討當今世界發展趨勢及其難題，並思索可能的解決之道。

2.台灣歷史與文化：講解遠古以來的台灣歷史發展，以加深學生對我們這塊土地的認識。

3.日常生活的事物，如咖啡、牛仔褲、打字機、罐頭、開罐器等，皆有其歷史。透過對日常事務歷史的探索，可以讓我們感受歷史無所不在，且其歷程上的巧思與多元設計理念，可豐富學生思想的深度。

四、實施方法：講授、討論

1.以講授指定教材為主，輔以學者所發表有關專著與論文。

2.採專題方式進行，以強化學生對問題瞭解的深度與廣度。

3.在每一個單元講解前，先講整體觀念，次及內容期使學生對講述內容有通盤了解。

五、評量方式：

六、主要讀本及參考書目：

（1）主要讀本：丁崑健、王文裕、朱祖德編著，《近代歷史文化與社會變遷》，臺北市：華立圖書，2010年9月。

（2）參考書目：

1. 邁克‧亞達斯（Michael Adas），《喧囂時代：20世紀全球史》。北京：三聯書局，2005年。
2. 彭慕蘭（Kenneth Pomeranz）等著，《貿易打造的世界》。台北：如果出版社，2007年。
3. 彭慕蘭（Kenneth Pomeranz）著，《大分流》。南京：江蘇人民出版社，2008年。
4. 大衛‧藍迪斯（David S. Landes）著，《新國富論》。台北：時報文化企業股份有限公司，1999年。
5. 賈德‧戴蒙（Jared Diamond），《槍砲、病菌與鋼鐵》，台北：時報文化企業股份有限公司，1998年。
6. 杭亭頓（Samuel P. Huntington），《文明衝突與世界秩序的重建》。台北：聯經出版社，1997年。
7. 蔡相煇，《台灣社會文化史》。台北：空中大學，1998年。
8. 李壬癸：《台灣南島民族的族群與遷徙》，台北市：常民出版社，1997年。
9. 王嵩山，《台灣原住民的社會與文化》。台北：聯經出版社，2001年。
10. 楊彥杰，《荷據時代台灣史》。台北：聯經出版社，2000年。
11. 陳錦昌，《鄭成功的台灣時代》。台北：向日葵出版社，2004年。.
12. 戴炎輝，《清代台灣之鄉治》。台北：聯經，出版社1979年。
13. 林偉盛，《羅漢腳－清代台灣社會與分類械鬥》。台北：自立晚報，1993年。
14. 陳紹馨，《臺灣的人口變遷與社會變遷》。台北：聯經出版社，1979年。
15. 戴寶村，《帝國的入侵－牡丹社事件》。台北：自立晚報，1993年。
16. 林滿紅，《茶、糖、樟腦業與台灣之社會經濟變遷》。台北：聯經，1997年。
17. 吳文星等著：《台灣史》，台北市：五南出版社，2002年。
18. 呂紹理：《水螺想起－日治時期台灣社會的生活作息》，台北：遠流，1988年。
19. 天下編輯，《發現台灣（上、下）》天下雜誌出版社 ，1992年。
20. .賴澤涵等編：賴澤涵等編：《光復後台灣地區發展經驗》，台北市：中央研究院中山人文社會科學研究所，1991。

     

七、教學進度：