國立高雄師範大學 105 學年度教學綱要
科目名稱：學習與服務 þ必修 □選修 教師： 李孝忠 許素芬
任課班級：事業經營系(一 )視覺設計系(一)
每學期開課學分數：上學期 2 學分 下學期 0 學分
總學分數： 2 學分 每週上課時數： 2 小時
連繫電話： 0987369735 辦公地點：
一、教學目標：透過服務學習之理論講授、實際參訪學習和反思之教學方式，期能達到以下各項教學目標：
1.提升學生價值觀並培養宏觀、多元世界觀。
2.增強民主素養和參與公共事務意願以克盡公民責任。
3.培養學生主動、積極、利他精神，實踐關懷社會弱勢行動。
4.學習團隊合作技巧和溝通能力，提升學生領導力。
二、課程能力評量指標：（請授課老師參考下列校訂核心能力配分編撰教學綱要）
開設大學部一年級課程(以100學年度入學學生)
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核心能力
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基本能力
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通識教育能力
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通識教育中心
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1
中文能力
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2
英文能力
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3
資訊能力
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4
批判思考與民主力
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5
終身學習與創新力
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6
人文關懷與道德力
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7
宏觀全球溝通能力
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學習與服務
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0
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20
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0
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30
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10
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30
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10
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開設大學部二、三、四年級課程(以100學年度以前入學學生)
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核心能力
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基本能力
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通識教育能力
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通識教育中心
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1
中文
能力
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2
英文
能力
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3
資訊
能力
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4
民主法治能力（民主力）
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5
終身學習能力（學習力）
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6
批判與思考力（思考力）
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7
探索與創新力（創新力）
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8
品德與奉獻力（道德力）
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9
全球化溝通能力（宏觀力）
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學習與服務
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0
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0
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0
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10
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0
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40
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0
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40
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10
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三、教材內容：本課程將搭配理論/案例講授及服務學習實作，設計以下之多元教材內容：
1、理論/案例講授部分—
(1)由教師就相關文獻及個人研究成果自編講義，教材內容包括服務學習意涵及國內外發展、具體實踐之宏觀及微觀面向(平埔族群文化重建、社區發展非營利組織及非政府組織的發展、社會民眾參與志願服務的情形、救災與重建、家庭關懷等，課程教材將就上述面向說明國內外發展實況)。
(2)搭配講義投影片、影音素材、專題演講(搭配專業社群活動)。
2、服務學習實作部分—
(1)安排校外機構參訪及服務體驗，並引導同學於參訪前蒐集、閱讀、彙整與參訪機構相關之文獻資料，以認識及了解機構歷史及服務內涵。
(2)規劃服務學習小組，引導同學發展服務學習方案，教師將介紹服務學習方案特色案例，並進行分組討論(需求探索及服務方案)、期末反思及成果發表等。
四、實施方法：本課程參考教育部服務學習網(http://english.moe.gov.tw/mp.asp?mp=10000)之課程進程範例，規劃之實施階段及方法如下：
1、準備/構思階段(preparation)
(1)由授課教師搭配講義進行服務學習之理念闡述、案例分享、規範講解。
(2)配合適當之影音素材強化學生之學習效果及情境感。
2、服務/行動階段(service/action) 反省/檢討階段(reflection) 發表/慶賀階段(celebration)
(1)安排校外機構參訪及服務體驗，並引導同學於參訪前蒐集、閱讀、彙整與參訪機構相關之文獻資料，以認識及了解機構歷史及服務內涵。
(2)規劃服務學習小組，引導同學發展服務學習方案，教師將介紹服務學習方案特色案例，並進行分組討論(需求探索及服務方案)、期末反思及成果發表等。
五、評量方式：
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評量方式
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出席率與參與情形
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期中評量
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期末發表
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百分比
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20%
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30%
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50%
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六、主要讀本及參考書目：
（1）主要讀本：
教師自編講義
（2）參考書目：
黃玉總校閱(2009)。從服務中學習─跨領域服務學習理論與實務。台北：洪葉。
林勝義(2001)。服務學習指導手冊，臺北：行政院青年輔導委員會。
中華民國社區教育學會(2009)。社區節慶與社區學習。台北：師大書苑。
陳燕禎(2009)。老人服務與社區照護。台北：威仕曼文化。
陳慈美編譯(2007)。環境倫理學入門。台北：生態者關懷協會。
瞿海源等(2010)。台灣的社會問題。台北：巨流。
羅伯‧格林里夫(2004)僕人領導學。胡愈寧、周慧貞譯。台北：啟示。
大津秀一(2012)。人生必修的10堂生死課。黃瓊仙譯。台北：采實。
靜思書齋(2010)。日不落的愛－2010春 志工筆記。台北：靜思人文。
洪靖雅(2008)，從服務學習進入社會參與：大學正式與非正式課程學習經驗之研究，
國立東華大學教育研究所碩士論文。
重要參考網站：
教育部服務學習網：http://english.moe.gov.tw/mp.asp?mp=10000
台灣大學服務學習網：http://host.cc.ntu.edu.tw/stcou/pages/index.htm
青輔會青年志工行動網：http://gysd.nyc.gov.tw/index.asp
內政部全球志願服務資訊網：http://vol.moi.gov.tw/
七、教學進度：
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週 別
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內 容
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作 業
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參 考 資 料
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︵
上
學
期
︶
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1
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緒論：課程介紹、學生期待、導論
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評量分組
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課程大綱、點名簿
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2
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我是誰？
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繪圖解析、生命回顧、分享
(繪船、樹)
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PPT
A4空白紙張
繪圖心理學
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3
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跨文化溝通學習
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國際交流經驗與生涯轉換分享
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PPT
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4
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I & Thou
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團體動力遊戲
討論分享
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《為什麼我不敢告訴你—我是誰》
Joe & harry I窗型理論
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5
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服務的涵義與態度
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探討志願服務的精神
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《我們都可以這樣做-愛在服務學習》
《從服務中學習》
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6
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社區弱勢服務體驗
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外籍勞工與老人服務
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高雄社福機構訪視合作
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7
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社區服務志工
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社區服務的意義
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社區故事DVD
PPT
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8
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社區理想國
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分組繪製理想社區
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9
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國際志工經驗分享
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國際青年文化志工
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10
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期中評量
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期中報告(小組)
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11
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服務實作及體驗教學(1)
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西拉雅部落文化體驗和服務
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12
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服務實作及體驗教學(2)
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西拉雅部落文化體驗和服務
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13
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災難救援志工倫理 |
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仙台志工、88風災、921地震救災經驗
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14
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從臺灣的社會趨勢看社會服務
弱勢族群、偏遠社區
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《台灣的社會問題》
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15
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服務實作及體驗教學(3)
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西拉雅部落文化體驗和服務
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16
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服務實作及體驗教學(4)
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西拉雅部落文化體驗和服務
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17
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反思和建議
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18
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期末評量
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分組報告
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八、學生選修須注意事項：
本課程採成人教育方式進程，鼓勵參與者主動積極發言和行動，並以團隊工作方式呈
現學習成果。