• 授課教師: 李孝忠
    教學大綱:※※※請遵守智慧財產權觀念、不得不法影印※※※

    國立高雄師範大學 105 學年度教學綱要

    科目名稱:學習與服務                   þ必修   □選修         教師: 李孝忠 許素芬        

    任課班級:事業經營系(一 )視覺設計系(一)                

    每學期開課學分數:上學期  2  學分     下學期  0  學分

    總學分數: 2    學分   每週上課時數:  2  小時

    連繫電話: 0987369735              辦公地點:

     

    一、教學目標:透過服務學習之理論講授、實際參訪學習和反思之教學方式,期能達到以下各項教學目標:

    1.提升學生價值觀並培養宏觀、多元世界觀。

    2.增強民主素養和參與公共事務意願以克盡公民責任。

    3.培養學生主動、積極、利他精神,實踐關懷社會弱勢行動。

    4.學習團隊合作技巧和溝通能力,提升學生領導力。

     

    二、課程能力評量指標:(請授課老師參考下列校訂核心能力配分編撰教學綱要)

     開設大學部一年級課程(以100學年度入學學生)

    核心能力

    基本能力

    通識教育能力

    通識教育中心

    1

    中文能力

    2

    英文能力

    3

    資訊能力

    4

    批判思考與民主力

    5

    終身學習與創新力

    6

    人文關懷與道德力

    7

    宏觀全球溝通能力

    學習與服務

    0

    20

    0

    30

    10

    30

    10

     

     

    開設大學部二、三、四年級課程(以100學年度以前入學學生)

    核心能力

    基本能力

    通識教育能力

    通識教育中心

    1

    中文

    能力

    2

    英文

    能力

    3

    資訊

    能力

    4

    民主法治能力(民主力)

    5

    終身學習能力(學習力)

    6

    批判與思考力(思考力)

    7

    探索與創新力(創新力)

    8

    品德與奉獻力(道德力)

    9

    全球化溝通能力(宏觀力)

    學習與服務

    0

    0

    0

    10

    0

    40

    0

    40

    10

     

     

     

     

     

     

     

     

    三、教材內容:本課程將搭配理論/案例講授及服務學習實作,設計以下之多元教材內容:

    1、理論/案例講授部分—

    (1)由教師就相關文獻及個人研究成果自編講義,教材內容包括服務學習意涵及國內外發展、具體實踐之宏觀及微觀面向(平埔族群文化重建、社區發展非營利組織及非政府組織的發展、社會民眾參與志願服務的情形、救災與重建、家庭關懷等,課程教材將就上述面向說明國內外發展實況)。

    (2)搭配講義投影片、影音素材、專題演講(搭配專業社群活動)。

    2、服務學習實作部分—

    (1)安排校外機構參訪及服務體驗,並引導同學於參訪前蒐集、閱讀、彙整與參訪機構相關之文獻資料,以認識及了解機構歷史及服務內涵。

    (2)規劃服務學習小組,引導同學發展服務學習方案,教師將介紹服務學習方案特色案例,並進行分組討論(需求探索及服務方案)、期末反思及成果發表等。

     

    四、實施方法:本課程參考教育部服務學習網(http://english.moe.gov.tw/mp.asp?mp=10000)之課程進程範例,規劃之實施階段及方法如下:

    1、準備/構思階段(preparation)

    (1)由授課教師搭配講義進行服務學習之理念闡述、案例分享、規範講解。

    (2)配合適當之影音素材強化學生之學習效果及情境感。

    2、服務/行動階段(service/action) 反省/檢討階段(reflection) 發表/慶賀階段(celebration)

    (1)安排校外機構參訪及服務體驗,並引導同學於參訪前蒐集、閱讀、彙整與參訪機構相關之文獻資料,以認識及了解機構歷史及服務內涵。

    (2)規劃服務學習小組,引導同學發展服務學習方案,教師將介紹服務學習方案特色案例,並進行分組討論(需求探索及服務方案)、期末反思及成果發表等。

     

    五、評量方式:

     

     

    評量方式

    出席率與參與情形

    期中評量

    期末發表

     

     

    百分比

    20%

    30%

    50%

     

     

     

    六、主要讀本及參考書目:

     (1)主要讀本:

          教師自編講義

    (2)參考書目:

        黃玉總校閱(2009)。從服務中學習─跨領域服務學習理論與實務。台北:洪葉。

        林勝義(2001)。服務學習指導手冊,臺北:行政院青年輔導委員會。

        中華民國社區教育學會(2009)。社區節慶與社區學習。台北:師大書苑。

        陳燕禎(2009)。老人服務與社區照護。台北:威仕曼文化。

        陳慈美編譯(2007)。環境倫理學入門。台北:生態者關懷協會。

        瞿海源等(2010)。台灣的社會問題。台北:巨流。

        羅伯‧格林里夫(2004)僕人領導學。胡愈寧、周慧貞譯。台北:啟示。

        大津秀一(2012)。人生必修的10堂生死課。黃瓊仙譯。台北:采實。

         靜思書齋(2010)。日不落的愛-2010春 志工筆記。台北:靜思人文。

         洪靖雅(2008),從服務學習進入社會參與:大學正式與非正式課程學習經驗之研究,

         國立東華大學教育研究所碩士論文。

     

         重要參考網站:

         教育部服務學習網:http://english.moe.gov.tw/mp.asp?mp=10000

         台灣大學服務學習網:http://host.cc.ntu.edu.tw/stcou/pages/index.htm

         青輔會青年志工行動網:http://gysd.nyc.gov.tw/index.asp

         內政部全球志願服務資訊網:http://vol.moi.gov.tw/

     七、教學進度:

     

    週 別

     內                           容

       作    業

      參  考  資  料

     

    1

    緒論:課程介紹、學生期待、導論

    評量分組

    課程大綱、點名簿

    2

    我是誰?   

    繪圖解析、生命回顧、分享

    (繪船、樹)

    PPT

    A4空白紙張

    繪圖心理學

    3

    跨文化溝通學習

     

    國際交流經驗與生涯轉換分享

    PPT

    4

    I & Thou

    團體動力遊戲

    討論分享

    《為什麼我不敢告訴你—我是誰》

    Joe & harry I窗型理論

    5

    服務的涵義與態度

    探討志願服務的精神

    《我們都可以這樣做-愛在服務學習》

    《從服務中學習》

    6

    社區弱勢服務體驗

    外籍勞工與老人服務

    高雄社福機構訪視合作

    7

    社區服務志工

    社區服務的意義

    社區故事DVD

    PPT

    8

    社區理想國

    分組繪製理想社區

     

     

    9

    國際志工經驗分享

     

    國際青年文化志工

    10

    期中評量

     期中報告(小組)

     

    11

    服務實作及體驗教學(1)

     西拉雅部落文化體驗和服務

     

    12

    服務實作及體驗教學(2)

     西拉雅部落文化體驗和服務

     

    13

    災難救援志工倫理

     

    仙台志工、88風災、921地震救災經驗

    14

    從臺灣的社會趨勢看社會服務

    弱勢族群、偏遠社區

     

    《台灣的社會問題》

    15

    服務實作及體驗教學(3)

     

    西拉雅部落文化體驗和服務

     

    16

    服務實作及體驗教學(4)

    西拉雅部落文化體驗和服務

     

    17

    反思和建議

     

     

    18

    期末評量

    分組報告

     

    八、學生選修須注意事項:

         本課程採成人教育方式進程,鼓勵參與者主動積極發言和行動,並以團隊工作方式呈

         現學習成果。



  • 授課教師: 許素芬
    教學大綱:※※※請遵守智慧財產權觀念、不得不法影印※※※

     

    • 國立高雄師範大學 105 學年度教學綱要

      科目名稱:學習與服務                   þ必修   □選修         教師: 李孝忠 許素芬        

      任課班級:事業經營系(一 )視覺設計系(一)                

      每學期開課學分數:上學期  2  學分     下學期  0  學分

      總學分數: 2    學分   每週上課時數:  2  小時

      連繫電話: 0987369735              辦公地點:

       

      一、教學目標:透過服務學習之理論講授、實際參訪學習和反思之教學方式,期能達到以下各項教學目標:

      1.提升學生價值觀並培養宏觀、多元世界觀。

      2.增強民主素養和參與公共事務意願以克盡公民責任。

      3.培養學生主動、積極、利他精神,實踐關懷社會弱勢行動。

      4.學習團隊合作技巧和溝通能力,提升學生領導力。

       

      二、課程能力評量指標:(請授課老師參考下列校訂核心能力配分編撰教學綱要)

       開設大學部一年級課程(以100學年度入學學生)

      核心能力

      基本能力

      通識教育能力

      通識教育中心

      1

      中文能力

      2

      英文能力

      3

      資訊能力

      4

      批判思考與民主力

      5

      終身學習與創新力

      6

      人文關懷與道德力

      7

      宏觀全球溝通能力

      學習與服務

      0

      20

      0

      30

      10

      30

      10

       

       

      開設大學部二、三、四年級課程(以100學年度以前入學學生)

      核心能力

      基本能力

      通識教育能力

      通識教育中心

      1

      中文

      能力

      2

      英文

      能力

      3

      資訊

      能力

      4

      民主法治能力(民主力)

      5

      終身學習能力(學習力)

      6

      批判與思考力(思考力)

      7

      探索與創新力(創新力)

      8

      品德與奉獻力(道德力)

      9

      全球化溝通能力(宏觀力)

      學習與服務

      0

      0

      0

      10

      0

      40

      0

      40

      10

       

       

       

       

       

       

       

       

      三、教材內容:本課程將搭配理論/案例講授及服務學習實作,設計以下之多元教材內容:

      1、理論/案例講授部分—

      (1)由教師就相關文獻及個人研究成果自編講義,教材內容包括服務學習意涵及國內外發展、具體實踐之宏觀及微觀面向(平埔族群文化重建、社區發展非營利組織及非政府組織的發展、社會民眾參與志願服務的情形、救災與重建、家庭關懷等,課程教材將就上述面向說明國內外發展實況)。

      (2)搭配講義投影片、影音素材、專題演講(搭配專業社群活動)。

      2、服務學習實作部分—

      (1)安排校外機構參訪及服務體驗,並引導同學於參訪前蒐集、閱讀、彙整與參訪機構相關之文獻資料,以認識及了解機構歷史及服務內涵。

      (2)規劃服務學習小組,引導同學發展服務學習方案,教師將介紹服務學習方案特色案例,並進行分組討論(需求探索及服務方案)、期末反思及成果發表等。

       

      四、實施方法:本課程參考教育部服務學習網(http://english.moe.gov.tw/mp.asp?mp=10000)之課程進程範例,規劃之實施階段及方法如下:

      1、準備/構思階段(preparation)

      (1)由授課教師搭配講義進行服務學習之理念闡述、案例分享、規範講解。

      (2)配合適當之影音素材強化學生之學習效果及情境感。

      2、服務/行動階段(service/action) 反省/檢討階段(reflection) 發表/慶賀階段(celebration)

      (1)安排校外機構參訪及服務體驗,並引導同學於參訪前蒐集、閱讀、彙整與參訪機構相關之文獻資料,以認識及了解機構歷史及服務內涵。

      (2)規劃服務學習小組,引導同學發展服務學習方案,教師將介紹服務學習方案特色案例,並進行分組討論(需求探索及服務方案)、期末反思及成果發表等。

       

      五、評量方式:

       

       

      評量方式

      出席率與參與情形

      期中評量

      期末發表

       

       

      百分比

      20%

      30%

      50%

       

       

       

      六、主要讀本及參考書目:

       (1)主要讀本:

            教師自編講義

      (2)參考書目:

          黃玉總校閱(2009)。從服務中學習─跨領域服務學習理論與實務。台北:洪葉。

          林勝義(2001)。服務學習指導手冊,臺北:行政院青年輔導委員會。

          中華民國社區教育學會(2009)。社區節慶與社區學習。台北:師大書苑。

          陳燕禎(2009)。老人服務與社區照護。台北:威仕曼文化。

          陳慈美編譯(2007)。環境倫理學入門。台北:生態者關懷協會。

          瞿海源等(2010)。台灣的社會問題。台北:巨流。

          羅伯‧格林里夫(2004)僕人領導學。胡愈寧、周慧貞譯。台北:啟示。

          大津秀一(2012)。人生必修的10堂生死課。黃瓊仙譯。台北:采實。

           靜思書齋(2010)。日不落的愛-2010春 志工筆記。台北:靜思人文。

           洪靖雅(2008),從服務學習進入社會參與:大學正式與非正式課程學習經驗之研究,

           國立東華大學教育研究所碩士論文。

       

           重要參考網站:

           教育部服務學習網:http://english.moe.gov.tw/mp.asp?mp=10000

           台灣大學服務學習網:http://host.cc.ntu.edu.tw/stcou/pages/index.htm

           青輔會青年志工行動網:http://gysd.nyc.gov.tw/index.asp

           內政部全球志願服務資訊網:http://vol.moi.gov.tw/

       七、教學進度:

       

      週 別

       內                           容

         作    業

        參  考  資  料

       

      1

      緒論:課程介紹、學生期待、導論

      評量分組

      課程大綱、點名簿

      2

      我是誰?   

      繪圖解析、生命回顧、分享

      (繪船、樹)

      PPT

      A4空白紙張

      繪圖心理學

      3

      跨文化溝通學習

       

      國際交流經驗與生涯轉換分享

      PPT

      4

      I & Thou

      團體動力遊戲

      討論分享

      《為什麼我不敢告訴你—我是誰》

      Joe & harry I窗型理論

      5

      服務的涵義與態度

      探討志願服務的精神

      《我們都可以這樣做-愛在服務學習》

      《從服務中學習》

      6

      社區弱勢服務體驗

      外籍勞工與老人服務

      高雄社福機構訪視合作

      7

      社區服務志工

      社區服務的意義

      社區故事DVD

      PPT

      8

      社區理想國

      分組繪製理想社區

       

       

      9

      國際志工經驗分享

       

      國際青年文化志工

      10

      期中評量

       期中報告(小組)

       

      11

      服務實作及體驗教學(1)

       西拉雅部落文化體驗和服務

       

      12

      服務實作及體驗教學(2)

       西拉雅部落文化體驗和服務

       

      13

      災難救援志工倫理

       

      仙台志工、88風災、921地震救災經驗

      14

      從臺灣的社會趨勢看社會服務

      弱勢族群、偏遠社區

       

      《台灣的社會問題》

      15

      服務實作及體驗教學(3)

       

      西拉雅部落文化體驗和服務

       

      16

      服務實作及體驗教學(4)

      西拉雅部落文化體驗和服務

       

      17

      反思和建議

       

       

      18

      期末評量

      分組報告

       

      八、學生選修須注意事項:

           本課程採成人教育方式進程,鼓勵參與者主動積極發言和行動,並以團隊工作方式呈

           現學習成果。