國立高雄師範大學教學綱要

科目名稱： 資賦優異教育概論  □必修   □選修         教師：林良惠     

任課班級：特教系一年級

每學期開課學分數：上學期  2  學分   總學分數：  2   學分  每週上課時數： 2 小時

連繫電話： 7172930轉2302            e-mail：t1916@nknucc.nknu.edu.tw

辦公地點：特教系館一樓辦公室            

※※請遵守智慧財產權觀念、不得非法影印※※

一、教學目標：

      （一）瞭解資優的理念、發展及現況

（二）瞭解資優生的特質、特殊需求及輔導策略

      （三）瞭解資優生的鑑定制度

（四）瞭解資優生的課程、教學及輔導

      （五）引導學生投入資優教育

二、教材內容：

   （一）資賦優異的定義與資優教育的目的

   （二）國內資優教育發展及現況

   （三）資優學生鑑定與安置問題

   （四）資優學生課程規劃

   （五）資優學生的輔導

三、實施方法：

     （一）講授與討論、影片欣賞

（二）心得撰寫、口頭報告及辯論活動

（三）專題演講

（四）紙筆評量

四、主要讀本及參考書目：

（一）主要讀本：

吳昆壽（2006）：資優教育概論。台北：心理。

（二）參考書目：

      潘裕豐(2012)等譯:資優教育概論，華騰文化，台北(G.A. Davis, S.B. Rimm & D. Siegle (2011, 6^th ed.).Education of the Gifted and Talented,Pearson Education,之中文版)

       花敬凱譯（2007）：啟迪資優。台北：心理。

毛連塭（2007）：資優教育—課程與教學。台北：五南。

呂金燮、李乙明（譯）（2005）：資優課程（J. VanTassel-Baska 著：Comprehensive

curriculum for gifted learners（Second Edition））。台北：五南。

蔡典謨（1996）：協助孩子出類拔萃。台北市：心理。

毛連塭（2001）：如何實施資優教育：培養多元智慧、主動學習的資優兒。臺北：心理。

游森棚（2007）：我的資優班。台北：寶瓶文化。

賴翠媛（2000）：資優兒童教材教法。台北，五南。

五、評量方式：

（一）       出席及參與討論：25％

（二）       個人作業：15％

期刊閱讀心得：自行擇定感興趣之主題，蒐集近十年國內外資優教育相關之主題文獻(至少2篇中文)，撰寫內容摘要(1000-1200字)及閱讀心得(1000-1200字）。資料來源包括網路、期刊或專書其中一章。（11/13繳交）

（三）小組作業：20％

      1. 每組選定不同教育階段與資優類型的學校進行介紹，瞭解學校資優教育設置情形與運作現況，並以PPT進行口頭報告（20～30分鐘），報告內容於前一週繳交。 

3. 每組擇一資優生或資優班老師進行訪問，分析其資優生特質，面臨問題及評估其教育及輔導需求。最後以小組方式整合訪問分析結果，並以PPT進行口頭報告（20～30分鐘），報告內容於前一週繳交。。

（四）辯論活動：10％

針對辯論主題分成擔任正方或反方，並分有主、助與結辯等，並將辯論大綱給修課同學（A4一張）。

          ＊各組繳交小組作業時，請敘明每位組員負責的工作內容＊

 （五）期中期末考：30％

六、教學進度：