國立高雄師範大學教學綱要
科目名稱： 輔導原理與實務 □必修 □選修 教師：劉宗幸
每學期開課學分數：下學期 2 學分
總學分數： 2 學分 每週上課時數： 2 小時
連繫電話：07-717-2930 # 2165
辦公地點：行政大樓7F-0705A
辦公時間（Office hour）：電郵預約：csliuwww@nknu.edu.tw
※※請遵守智慧財產權法令，不得非法影印※※
- 教學目標： 學生將認識當前學校輔導體系、學習重要輔導理論與基本技巧，以期能整合所學知識並應用於教育實務上。
二、課程核心能力及其配分：
|
核心能力
|
基本能力
|
通識教育能力
|
學院核心能力
|
教育專業能力
|
職涯融合能力
|
系所專門能力
|
|
系所課程
|
1
中文能力
|
2
英文能力
|
3
資訊能力
|
4
批判思考與民主力
|
5
終身學習與創新力
|
6
人文關懷與道德力
|
7
宏觀全球溝通能力
|
8
教育專業能力
|
9
專業證照能力
|
10
科際整合能力
|
11
社會服務能力
|
12
國際參與能力
|
13
教育學理知能
|
14
教學、
評量
能力
|
15
學生輔導能力
|
16
班級經營能力
|
17
職場倫理能力
|
18
逆境克服能力
|
19
人際關係能力
|
20
團隊合作能力
|
21
具備教育學理基礎
|
22
具備教學專業能力
|
23
具備
教育
政策
與學校行政知能
|
24
具備
教育
心理
與學
校輔導知能
|
25
具備教育研究能力
|
26
具備
社會
關懷
與教
育實踐能力
|
|
|
|
|
|
10%
|
|
|
|
10%
|
10%
|
|
|
|
|
|
20%
|
20%
|
|
|
10%
|
|
|
|
|
20%
|
|
|
三、評量方式：
1. 期中考 30% (考試範圍包含老師上課講義與小組理論介紹報告)
2. 期末考 30% (考試範圍包含老師上課講義與小組理論介紹報告)
3. 小組報告 30% : 學生每3人一組，選定一個心理輔導諮商理論，擬定一個20分鐘理論介紹的上台報告。報告時間從第三週至第十六週，每周一組報告。各組請在報告完後將其報告上傳至教學平台，供同學閱讀，準備考試。
4. 課堂參與與出席 10%
四、主要讀本及參考書目：
（1）主要讀本：
1.台灣輔導與諮商學會。台灣輔導與諮商倫理守則。取自http://www.guidance.org.tw/ethic_001.html
2. 鄔佩麗、陳麗英 (2010)。輔導原理與實務。台北市: 雙葉書廊。
3. 陳增潁 (2011)。諮商概論 : 諮商專業的第一本書 (原作者 : M. H. Guindon)。台北市 : 心理出版社。
4. 林美珠、田秀蘭 (譯者) (2013)。助人技巧：探索、洞察與行動的催化(第三版) (原作者:E. Hill)。台北市:學富文化。
5. 黃惠惠(2005)。助人歷程與技巧(新增訂版)。台北市:張老師出版社。
6. 孫守湉、林秀玲(譯者)(2012)。教師諮商技巧(原作者: J. A. Kottler & E. Kottler)。台北市: 心理出版社。
6. 李俊毅 (譯者) (2004)。 割腕的誘惑 (原作者 : S. Levenkron)。台北市：心靈工坊。
7. 陳信昭、林維君 (譯者) (2005)。我的孩子得了憂鬱症 (原作者: F. M. Mondimore)。台北市：心靈工坊。
（2）參考書目：
8. 劉瓊瑛，黃漢耀(譯者) (2003)。學習家族治療:家族治療師的成長與轉化之旅 (原作者: S. Minuchin, W. Lee,& G. M. Simon) 。台北市 : 心靈工坊。
9. 梁雅舒，張育嘉，羅振豐，趙文煜(譯者)(2003)。認知治療：基礎與進階 (原作者: J. Beck)。台北市:揚智出版社。
10. 宋文里(譯者)(2014)。(原作者: C. Rogers)。成為一個人：一個治療者對心理治療的觀點。台北市:左岸文化。
11. 修慧蘭、鄭玄藏、余振民、王淳弘(譯者)(2013)。諮商與心理治療:理論與實務中文第三版(原作者:G. Corey)。台北市:雙葉書廊。
12. 張德聰 (2004)。輔導原理與實務 第二版。台北縣：國立空中大學
13. 王智弘等譯（2006）輔導與諮商原理。學富文化事業有限公司
14. Beck, J. S. & Beck, A. T. (2011). Cognitive behavioral psychotherapy (2nd. Ed.).New York, NY: Guilford Press.
15. Gabbard, G. O. (2014). Psychodynamic psychiatry in clinical practice (5th. Ed.). Washington DC: American Psychiatric Publication.
16. Sue, D.W. & Sue, D. (2012). Counseling the culturally diverse: Theory and practice. New York, NY: John Wiley & Sons, Inc
五、教學進度：
Week 1 課程介紹
Week 2 專業的助人者特質
學校、社區，與醫療院所輔導工作
Week 3 助人歷程簡介
Week 4 助人工作者的倫理、法律，與多元文化考量
Week 5 諮商理論及其應用
Week 6 初次晤談與演練
Week 7 放假
Week 8 期中考
Week 9 個案概念化一
Week 10 個案概念化二
Week 11 心理測驗種類
Week 12 家庭與團體輔導
Week 13 危機處理與諮詢
Week 14 青少年情緒與行為問題一: 憂鬱與躁鬱
Week 15 青少年情緒與行為問題二: 偏差行為
Week 16 放假
Week 17 青少年情緒與行為問題三: 網路成癮
Week 18 期末考
六、課程注意事項
1. 所有作業報告鼓勵參考相關資料，但參考不等同原文剪貼照抄，學生若有抄襲他人文章、網路資料或其他書籍情形發生，則該作業或報告以0分計算，學期成績也以0分計算。
2. 為避免影響教師課程進行，課堂中若需使用手機、平板等電子產品，請至教室外使用。
3. 學期總成績照實以所列計分標準計算，除非有計算錯誤情形，學期總成績經教師送出至教務處即不做更改。