國立高雄師範大學教學綱要

科目名稱：CH206 學習評量       R 必修   □選修    教師：傅粹馨 

任課班級： 國文系二

每學期開課學分數：上學期    學分    下學期  2  學分

總學分數：  2  學分   每週上課時數： 2   小時

連繫電話：校內2186  辦公地點：行政大樓813B 

辦公時間（Office hour）：三、五 2:20~5:20

e-mail: t1134@nknucc.nknu.edu.tw

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一、教學目標：

(一) 學生瞭解良好測驗應具備的特質（信度、效度、常模）

　　(二) 學生能瞭解實作評量、檔案評量與情意評量的內容

　　(三) 學生具備編製教師自編測驗的能力

    (四) 學生具備正確施測與解釋標準化測驗的能力

二、課程核心能力及其配分：

三、教材內容：

(一) 緒論　　　　　　　　　　　　　(六) 效度

(二) 測驗的發展、測驗的實施　　　　(七) 常模

　  (三) 命題方法　　　　　　　　　　　(八) 試題分析

　  (四) 測量和統計上的基本原理　　　　(九) 實作、檔案、情意評量

　  (五) 信度　　　　　　　　　　　　　

四、實施方法：

    預習、討論、講述、報告。

五、評量方式：

   期中考（30%）、期末考（45%）、出席率（5%）、期末作業（20%）

六、主要讀本及參考書目：

        郭生玉（2010）。教育測驗與評量。台北：精華。    　　　　　

　  王文中（2004）。教育測驗與評量（二版）。台北：五南。

    王文中、陳承德（譯）（2008）。心理測驗。台北：雙葉。       

    王前龍等（譯）（2006）。中小學課堂的教學評量。台北：心理。      　　　　

    王振世、何秀珠、曾文志、彭文松（譯） （2009）。 教育測驗與評量。台北：雙葉。

    朱錦鳳（2010）。心理測驗：理論與應用。台北：雙葉。

    余民寧 （2011）。教育測驗與評量：成就測驗與教學評量(三版)。台北：心理。      　　　　

    李坤崇（2006）。教學評量。台北：心理。

    李茂興（譯）（2002）。教育測驗與評量。台北：學富文化。

    ?金堂（2009）。教育測驗與評量。台北：三民。            

　　鄒慧英（譯）（2003）。教育測驗與評量︰在教學上的應用。台北：洪葉。

    黃德祥等譯（2011）。教育測驗與評量：教室應用與實務。台北：心理。 

　　簡茂發（2002）。心理測驗與統計方法（三版）。台北：心理。

    Gregory, R. J. (2007). Psychological testing: History, principles, and applications (6^th ed.). Boston：Allyn and Bacon.

    Kline, T. (2005). Psychological testing: A practical approach to design and evaluation. Thousand Oaks, CA: Sage.

Kubiszyn, T., & Borich , G. (2007). Educational testing and measurement : Classroom application and practice(8th ed.) . Hoboken : John Wiley & Sons.

Ortiz, M., Rubio, C. (Eds.). (2009). Educational evaluation: 21st century issues, and challenges. New York, NY: Nova Science..

Ryan, K. E., & Cousins, J. B. (Eds.). (2009). The Sage international handbook of educational evaluation. Los Angeles: Sage.

七、教學進度：