國立高雄師範大學教學綱要
科目名稱：學習評量 □必修 □選修 教師： 王淵智
任課班級：體育系
每學期開課學分數：上學期 學分 下學期 2 學分
總學分數： 2 學分 每週上課時數： 2 小時
連繫電話： 07-3500853 辦公地點： E-mail：fongshanchin@yahoo.com.tw
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一、教學目標
(一) 學生瞭解良好測驗應具備的特質（信度、效度、常模）
(二) 學生能具備實作評量、檔案評量與情意評量的能力
(三) 學生具備編製教師自編測驗的能力
(四) 學生具備正確施測與解釋標準化測驗的能力
(五) 學生瞭解安置性、形成性、診斷性、總結性評量、補救教學的內容
三、課程核心能力及其配分：(本範例僅供參考，須先「刪除」後，再至「課程地圖」複製。)
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核心能力
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基本能力
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通識教育能力
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學院核心能力
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教育專業能力
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職涯融合能力
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系所專門能力
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系所課程
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1
中文能力
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2
英文能力
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3
資訊能力
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4
民主法治能力（民主力）
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5
終身學習能力（學習力）
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6
批判與思考力（思考力）
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7
探索與創新力（創新力）
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8
品德與奉獻力（道德力）
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9
全球化溝通能力（宏觀力）
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10
語文能力
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11
數位能力
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12
證照能力
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13
服務能力
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14
教育學理知能
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15
教學、評量能力
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16
學生輔導能力
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17
班級經營能力
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18
職場倫理能力
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19
逆境克服能力
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20
人際關係能力
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21
團隊合作能力
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22
體育基礎專業能力
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23
課程與設計
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24
體育行政
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25
運動服務及領導人才
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26
休閒運動及競技運動
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學
習
評
量
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10%
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5%
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5%
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5%
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5%
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10%
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5%
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5%
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5%
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5%
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10%
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25%
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5%
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不配分
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不
配
分
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不配分
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不配分
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不配分
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不
配
分
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不配分
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不配分
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不配分
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(配分為一百分)
三、教材內容
(一) 測驗與評量的意義
(二) 命題方法/ 測驗編製（選擇反應試題、建構反應試題）
(三) 試題分析
(四) 信度、效度、常模
(五) 實作評量、檔案評量、情意評量
(六) 安置性、形成性、診斷性、總結性評量、補救教學
四、實施方法：講授、討論
(一)課前先閱讀有關資料。
(二)課中參與討論、提出問題或相互評論。
(三)實作
(四)分組報告
(五)聆聽報告並筆記重點。
(六)測驗
五、評量方式：
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評量方式
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課堂表現
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平時考(作業或省思)
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期中考
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期末報告
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出席率
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百分比
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20%
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20％
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30%
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20%
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10%
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＊期末報告：實作分析及解釋
六、主要讀本及參考書目：
(一）主要讀本：
余民寧(2011)。教育測驗與評量----成就測驗的編製原理(第三版)。台北：心理。
(二）參考書目：
李坤崇(2006)。教學目標、能力指標與評量。台北：高等教育出版社。
涂金堂(2012)。教育測驗與評量。台北：三民。
陳英豪與吳裕益(2001)。測驗與評量。高雄：復文。
Aiken, L. R., & Groth-Marnat, G. (2006). Psychological testing and assessment (12th
ed.). Boston: Pearson
Giles-Brown, L. (2006). Physical education assessment toolkit. IL: Human Kinetics.
Lacy, A. C. (季力康、施登堯、陳思羽、林本源、黃泰諭、謝淑妃、魏豐閔、黃耀宗、
林文斌與陳美燕譯)(2012)。體育測驗與評量。台北：禾楓。
Linn, R. L. & Miller, M. D. (王振世、何秀珠、曾文志與彭文松譯) (2009)。教育測
驗與評量。台北：雙葉。
Linn, R. L., & Gronlund, N. E.（鄒慧英譯）(2003)。測驗與評量－在教學上的應用。
台北：洪葉。
七、教學進度：
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週 別
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內 容
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作 業
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參 考 資 料
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︵
下
學
期
︶
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2/26
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1
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測驗與評量的意義
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閱讀、討論
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3/4
|
2
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命題方法或測驗編製（選擇、是非、配合）
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〃
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3/11
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3
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命題方法或測驗編製（填充、申論）
|
〃
|
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3/18
|
4
|
信度
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〃
|
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3/25
|
5
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效度
|
〃
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4/1
|
6
|
試題分析
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實作
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4/8
|
7
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常模（教育測驗之應用與分數之解釋）
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閱讀、討論
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4/15
|
8
|
安置性、形成性、診斷性、總結性評量
|
〃
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4/22
|
9
|
補救教學
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〃
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4/29
|
10
|
期中考
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測驗
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5/6
|
11
|
實作評量
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閱讀、討論
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5/13
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12
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檔案評量
|
〃
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5/20
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13
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情意評量
|
〃
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5/27
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14
|
智力評量
|
〃
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6/3
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15
|
體育評量政策
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報告、討論
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愛學網(總綱篇1、2、3及體育篇)
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6/4
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16
|
評量實作—雙向細目表
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實作
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補6/10上課
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6/17
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17
|
評量實作—試題編製
|
實作
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6/24
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18
|
期末報告
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報告、討論
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