國立高雄師範大學教學綱要

科目名稱：課程發展與設計               R必修   □選修         教師：周新富        

任課班級：音樂系三年級

每學期開課學分數：上學期  學分     下學期  2  學分

總學分數：  2  學分   每週上課時數：  2  小時

連繫電話：0910811201      e-mail：choushinfu@gmail.com         辦公時間（Office hour）：

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一、教學目標：

1.能瞭解課程的基本概念、意識型態與理論基礎。

2.能探討並分析課程模式、目標、選擇、組織、實施與評鑑的課程發展歷程。

3.能應用課程發展與設計原理，批判課程發展與改革的實際問題。

4.能應用課程發展與設計原理，設計一套可行的課程方案。

5.能欣賞並增進課程方案設計的專業表現和興趣。

二、課程核心能力及其配分：

三、教材內容：

1.課程的意義與課程意識型態。

2.課程設計的理論取向與模式。

3.課程目標與課程內容的選擇。

4.課程組織與課程統整設計。

5.學校本位的課程領導與課程發展。

6.課程實施、評鑑與改革議題。

四、實施方法：

1.課程主題講授、討論。2.學生口頭報告。3.設計課程方案。

五、評量方式：

六、主要讀本及參考書目：

 （1）主要讀本：方德隆譯(2004)。課程發展與設計。台北：高等教育。

（2）參考書目：

方德隆（1999）。課程與教學研究。高雄：復文。

  方德隆(2001)。課程理論與實務。高雄：復文。

  中華民國課程與教學學會(主編)（1999）。九年一貫課程之展望。臺北：揚智。

  中華民國課程與教學學會(主編)（2000）。課程統整與教學。臺北：揚智。

  中華民國課程與教學學會(主編)（2000）。鄉土教育的課程與教學。臺北：揚智。

  張嘉育（1999）。學校本位課程發展。臺北：師大書苑。

  莊明貞主編（2003）。課程改革-反省與前瞻。臺北：漢文。

  黃光雄、蔡清田(2012)。課程設計-理論與實際。臺北：五南。

  黃光雄、楊龍立（2004）。課程發展與設計—理念與實作。臺北：師大書苑。

  黃政傑（1988）。課程評鑑。臺北：師大書苑。

  黃政傑（1991）。課程設計。臺北：東華。

  楊龍立（1997）。課程目標的理論研究。臺北：文景。

  楊龍立(2001)。學校為本課程---設計與探討。臺北：五南。

  歐用生（2002）。課程典範再建構。高雄：復文。

  歐用生（2006）。課程理論與實踐。臺北：學富。

七、教學進度：