教學大綱

國立高雄師範大學104學年度第二學期教學綱要

科目名稱：（中文）心理衡鑑研究    ___必修     x選修       教師：丁原郁

                          （英文）Study in Psychological Assessment

每學期開課學分數：上學期___學分          下學期3學分

總學分數：____學分    每週上課時數：3小時

先修科目：                            備註：                    聯繫電話：

所需教學設備：黑板、投影機、視聽器材

一、教學目標

*增進學生對心理衡鑑工具中人格測驗與精神診斷相關測驗的瞭解

*培養學生實際運用心理衡鑑工具來協助診斷精神疾患的能力

*增加學生閱讀英文統整型（含心理衡鑑、諮商理論、精神診斷）之案例報告能力

*提升學生書寫心理衡鑑與精神診斷報告書的能力

二、課程核心能力與配分：

三、教材內容：

           教學講義與讀本（請見下列第五項）

           心理衡鑑相關測驗

四、實施方法：

*講述與示範                      *分組研討與報告  *實做演練心理衡鑑的過程       

五、評量方式：

*出席與論文討論                    50%          *心理衡鑑報告                      40%                   *Class Presentation                     10%

(論文前三章、碩博班論文測驗)

六、主要讀本及參考書目：

（1）    課堂閱讀

黃正昌（民97）。心理評估─在諮商中的應用。台北，雙葉。

台灣精神醫學會(民103)。DSM-5精神疾病診斷準則手冊。台北:合記。

黃蘭雯等譯（民93）。諮商評量─心理學評量工具使用指南。台北，桂冠。

欣怡

Jiménez Chafey, M. I., Bernal, G., & Rosselló, J. (2009). Clinical case study: CBT for depression in a Puerto Rican adolescent: challenges and variability in treatment response. Depression And Anxiety, 26(1), 98-103. doi: 10.1002/da.20457

Naik, A., O'Brien, A., Gaskin, C. J., Munro, I., & Bloomer, M. J. (2013). The acceptability and efficacy of a group cognitive behavioural therapy programme in a community mental health setting. Community Mental Health Journal, 49(3), 368-372.

（2）    參考書目：

      課堂中研討的各個中文測驗的指導手冊

七、教學進度：