一、課程目標

(一)建構專業知能基礎：引導學生了解重度障礙學生的身心特質、學習需求

與互動原則，奠定營隊服務與教學設計的理論與實務基礎。

(二)發展團隊合作與領導能力：透過小組協作與角色分工，培養學生在溝

通、協調與執行層面的合作精神與領導效能。

(三)強化反思與專業成長意識：藉由課程省思、討論與經驗分享，促進學生

檢視教育實務問題、調整行動策略,深化專業覺察與成長。

(四)實踐服務與社會責任：透過服務學習習歷程，促使學生將專業知識轉化為

具體行動，培養助人關懷、回饋社會的態度。

(五)建立系統化服務傳承機制：透過課程制度化與經驗累積，形成可持續發

展的培訓架構，提升營隊籌備的品質、專業度與傳承性。

二、預期效益

(一)學生層面：

學生能系統性地學習重度障礙學生之教育需求與互動技巧，強化重度障礙學生的課程設計與服務規劃能力，並能學以致用，強化學用合一。此外，學生能在合作與反思中自我覺察，發展成熟的職涯規劃與社會關懷態度。

(二)學系層面：

建立可持續運作的「特殊教育服務隊」課程訓練機制，累積經驗與教材，形成知識傳承與系統化管理。促進學生之間的經驗交流與代間傳承，提升整體系所的學習文化與社會服務實踐能量，彰顯本系專業形象與社會影響力。

(三)社會與教育現場層面：

為重度障礙學生提供專業且高品質的夏令營活動，協助重度障礙學生家長獲得短暫喘息與支持，促進師培大學與教育實務現場的合作，推動本校學生實踐服務學習與社會關懷的精神，推動本校學生以行動回饋社會、落實教育專業之價值。

一、課程簡介

本次課程內容將以重度障礙學生的學習需求、互動技巧以及營隊參與之認識為主，藉由工作坊中之分組討論與創意思考，引導學員集思廣益，共同協作「特殊教育服務隊」的主題與營隊活動方案。

二、教學內容

（一）重度障礙學生的學習需求與互動技巧：了解重度障礙學生的身心特質及學習需求，與重度障礙學生建立友善的互動關係。

（二）重度障礙學生的營隊活動規劃導論與實務分享：邀請資深特教教師分享重度障礙學生的營隊規劃經驗，並帶領學員分組進行活動設計與模擬演練。

三、教學方法

以工作坊為主要教學方式：

（一）說明重度障礙學生的身心特質、學習需求與適切之互動技巧，藉由情境演練模擬與重度障礙學生建立互動關係與適切之互動原則。

（二）課程講解搭配特教教師或學長姊的營隊經驗分享，帶領學生試作重度障礙學生的小型課程與活動。

四、考評標準                                                             

（一）學生需全程參與課程。                                               

（二）完成課程中之學習任務，完成情境演練與課程活動試作。                 

（三）完成學習回饋表單。                                                                        

五、通過標準

學生需全程參與課程，完成課程要求之學習任務並達到基本要求，並積極參與課堂討論與小組實作。