一、課程目標

本課程旨在透過特教專業師資的引導與完整時段的實務演練，全方位提升志工的教案設計品質與現場教學能力。具體目標包含：

（一）實踐特殊教育理念：

結合卓曉園教授於學習障礙以及課程與教學之專業，指導學生在教案設計中精準融入差異化教學策略，以符合中重度障礙學生的真實學習需求。

（二）精熟完整教學流程：

突破過往零碎時間的限制，讓學生能在充裕的時間內進行完整的 50 分鐘實體試教，扎實訓練教學節奏的安排與時間掌控能力。

（三）強化教案反思與修正能力：

透過教授親自觀課與嚴謹的專業評點，協助學生跳脫同儕盲點，看見教學設計中的不足，並具備即時修正與優化教案的能力。

二、 預期效益

本課程的辦理，預期將為修習學生、服務對象及服務隊帶來以下具體效益：

（一）對修習學生（志工）的效益：

1.    掌握教學節奏，強化上台自信： 透過 50 分鐘的完整試教，讓擔任教學者的志工能真實感受課堂氛圍與時間流逝，大幅降低營隊正式上場時的慌亂感。

2 .   獲得專家視角，深化特教實務： 從「學長姐經驗傳承」升級為「特教學者專業指導」，汲取嚴謹的課程與教學理論，實質提升特教教材教法的專業技能。

（二）對特殊需求學生（服務對象）的效益：

1.    確保高品質的學習成效： 營隊中的每一堂課皆經過教授的嚴密審視與沙盤推演，確保教學內容具備高度的適切性與專業性，讓學生獲得最容易吸收的學習體驗。

2.    獲得高度適性化的教學支持： 透過優化後的教案，特殊需求學生能接受到更符合其認知發展與學習特質的引導，提升學習動機與參與度。

（三）對特殊教育服務隊的效益：

1.    建立嚴謹的教案驗收制度： 徹底解決過往利用中午空堂驗收導致「演練不完整、時間掌控不佳」的長期痛點，為服務隊建立一套標準化、具學術專業支持的驗收新典範。

2.    穩定營隊整體的教學產出： 透過營前充分且完整的驗收機制，確保各教學組的課程品質一致且穩定，提升服務隊的整體專業形象。

一、課程簡介

本次課程特邀具備學習障礙及課程與教學專長的卓曉園教授親自指導。針對特教營隊（集中式特教班級）的實務教學需求，本課程旨在打破過去志工利用零碎時間驗收的限制，提供完整且連續的 50 分鐘試教時段。透過教授對教材教法、作業分析及班級經營的嚴謹把關，協助志工針對中重度障礙學生的真實需求（如生活自理、垃圾分類等主題）優化教案，並透過實戰演練強化現場時間掌控與教學自信。

二、教學內容                                               

（一）教材教法優化與作業分析： 針對集中式特教學校學生的學習特質，檢視並優化各教學組的初稿教案。學習如何進行精準的作業分析與步驟拆解，確保教學內容適性化。

（二）50分鐘完整試教演練： 各組依序進行完整的 50 分鐘實體試教。演練重點包含：教學節奏的掌握、時間分配、教具操作流暢度，以及面對集中式班級的實務班級經營技巧。

（三）專業講評與教案即時修正： 教授針對每組的試教展現進行專業評點，點出教學盲點與教材設計的落差，並引導志工進行教案的反思與具體修正，確保最終產出的課程具備高度專業性。

三、教學方法

以工作坊與實務演練為主要教學方式：

（一）專業指導與教案健檢： 教授針對各組預先準備的教案初稿進行概念釐清與結構調整指導。

（二）實體試教與同儕觀摩： 安排充裕的時段讓各組進行完整試教（模擬真實營隊的 50 分鐘課程），其餘志工擔任觀課者，從旁學習不同的教學策略。

（三）綜合檢討與實作修正： 結合教授的專業回饋與同儕建議，各組於課堂中直接進行教案的討論與修正實作。

四、考評標準                                                                                  

（一）學生需全程參與 9 小時課程，完整修讀整個主題才可獲得時數。

（二）完成分組的50 分鐘完整實務試教任務。

（三）根據教授與同儕回饋，完成並繳交修正後的教案。

（四）完成課程學習回饋表單。

1.課程屬性：【通識學分時數】、【自由選修時數（即外系學分，採認依各系規定）】。

2.課程時間及簡介：如附件1所示

3.全程參與（須簽到退），完整修讀本主題課程，經教師考評通過，才能獲得時數。

4.考評結果查詢路徑：單登∕課業∕其他∕微學分課程報名系統∕右上方考評結果

5.如要申請學分採認，請依規定填寫紙本採認單（電子檔至教務處教務創新組網頁下載）

6.修讀前，請詳閱報名系統【附件2】微學分課程修讀指南。

7.本課程僅限高師大特教服務隊學生報名參加。