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iAutoIndex 201100317
登錄單位 主辦 活動地點 和平校區
活動名稱* 99學年第2學期「系週會」演講
活動日期* 2011-05-27 ~ 2011-05-26 活動時間*
1000分 ~ 1200
活動地點* 活動中心二樓大禮堂
主辦單位
UB 國文系
活動內容* 演講題目:溝通與對話技巧─雙向傳播的聆聽者 韋伯人際溝通模式重點  人際溝通關係係隨著時間而發展  人際溝通研究的核心是人際關係  人際溝通是動態的相互關係(dynamic interrelationship):溝通者 雙方皆同時且持續地在發送與接收訊息  人際溝通是一種交流關係(transactional relationship),這種關係不只存在於人與人之間,也發生於人與其環境之間 有效的對話  對話的最重要目的在於了解對方,同時讓對方了解你  對話是由兩個人分享彼此的語言、準則或心中的想法,也是一種思考與內省的方法  要進行真實對話,就要有包容的心態  談判是對話的延伸,只是其中加入一些條件的設立,進行溝通協調,使彼此間的差異性可以快速消弭 正確的對話  談判專家面對遭挾持者有兩個層面努力  內容方面:了解挾持人質者的需求  非語言層面:建立彼此間的連結關係  建立連結的第一步就是管理好自己的情緒  對話有效與否,不在於時間長短,而是雙方交談的品質與真誠  對話中不斷協商,即使面對的答案是否定的,還是可以持續下去直到有協議為止 對話的四種首要障礙  被動:對話一方使用言不及意的言語或是不回應的態度  輕視:說話方式低估、誇大、不敬或貶低他人或自己  重新定義:改變彼此對話交流的重點,避免雙方不自在或情緒反應發生  過於細節:當對話者提供太多細節,會使整個對話無法進行下去 傾聽的藝術  感受:聆聽過程最基礎的層級  詮釋:解讀訊息,傾聽別人表達的語言  評估:了解訊息透過證據來評估該訊息  回應:經過接收與思考訊息後做好回應準備 雙向傳播的聆聽者  聆聽有層次之分:  聽而不聞:如同耳邊風  虛應故事:略有反應,卻心不在焉  選擇性的聽:只聽合自己味口的  專注的聽:每句話或許都有聽,但不知是否聽出真意  設身處地的聽:一般人很少辦得到 解決衝突的基本原則  絕不創造敵人:如果你有敵人,想辦法讓他成為朋友或盟友  人通常不是問題所在:將人的因素從問題中排除,只專注在解決問題上  以真誠的心幫助別人:過度強調自己的需求,會成為自己的人質  不要被突來情緒挾持:要讓自己的思緒保持清晰,不能失去自我目標 禮尚往來的運作模式  禮尚往來的心意越了文化鴻溝與空間距離  禮尚往來原則足以凌駕其他影響力因素  這股力量往往讓對方有求必應  印度加爾各答的奎師那知覺會在美國,即應用此法以一朵花打動美國人的心,累積了大量捐款和經濟收益,在美國海內外持有321處宗教中心 溝通協調的十個步驟  1.建立連結關係  2.將人的因素從問題中移開  3.辨識出自己的需求、要求與興趣  4.辨識出對方的需求、要求與興趣  5.運用焦點式的對話  6.創造一個目標,找出共同目標  7.找出替代方案,提出建議,做出讓步  8.為彼此利益進行交涉  9.達成協議  10.以正面態度結束或持續彼此間關係 六項勸說原則  權威:認同合理權威表達的意見  一致性:遵循穩定、規律律及可靠方式  喜愛:如果你對我好,我也會對你好  互惠:受惠之後會有所回報  稀有性:取得不易之物讓人更想獲得  社會證明:依同儕行為方式而行動,即西瓜偎大邊心態 管理自己的情緒  情緒在生理及心智的狀況中,自發性而非知覺性的出現,通常伴隨著生理上的改變  情緒的五個階段:包括充電期、緊繃期、釋放期、休憩期及彈性期  情緒的五種形式:恐懼、悲哀、憤怒、喜樂、性慾 減緩情緒的簡單方式  給予選擇:想要別人改變心意時,最有效的方式就是給他們一種選擇  提供觀點:對受情緒影響者,協助再次聚焦從不同觀點看眼前情況  暫停一下:情緒高漲或激動時,提醒自己要暫停一下
活動類型
全校性及院所系-研討會或聯合展演
TAKE
本活動是否屬校務發展綱要TAKE
主持人 林主任文欽 演講者 田志剛教授(和春技術學院傳播藝術系主任)
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