| 類型： | 學位論文 |
| 研究生中文名： | 黃婷婷 |
| 論文中文名稱： | 高雄市國中教師對資訊環境電子白板教學知覺與實踐關係之研究 |
| 指導教授： | 鍾蔚起 Wei-Chi Chung |
| 學位類別： | 碩士 |
| 院校名稱： | 國立高雄師範大學 |
| 系所名稱： | 教育學系 |
| 畢業學年度： | 102 |
| 論文出版年： | 2014 |
| 學號： | M10050718 |
| 語文別： | 中文 |
| 論文頁數： | 186 |
| 關鍵詞： | 互動式電子白板, Interactive Whiteboard |
| 論文中文摘要： | 高雄市國中教師對資訊環境電子白板教學知覺與實踐關係之研究
中文摘要
面對教育環境的變遷，教師對於科技教學輔具的使用情形成為能順利推展教學的重要因素。本研究目的在於探討國中教師互動式電子白板教學知覺與實踐之現況，以及相關影響因素。本研究採問卷調查法，以高雄市公立國中教師為調查對象，以「國中教師電子白板教學知覺與實踐調查」問卷為研究工具，共回收問卷628份，其中有效問卷614份，採用量化統計分析資料，以SPSS for Windows18進行資料處理，以敘述統計、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關與多元逐步回歸分析等統計分法進行資料分析。本研究獲得結論如下:
1. 高雄市國中教師電子白板整體「資訊環境」為中等程度，「教學知覺」為中上程度，「教學實踐」為中下程度。
2. 擔任主任職務、任教學校班級數13~24班之國中教師的電子白板資訊環境感知表現最佳。
3. 男性、30歲以下、任教學校班級數12班以下之自然科領域國中教師的電子白板教學知覺表現最佳。
4. 男性、30歲以下、兼任主任職務、任教自然領域、學校班級數為13~24班之國中教師電子白板教學實踐表現最佳。
5. 國中教師電子白板教學資訊環境、教學知覺與教學實踐之間有顯著相關。
6. 國中教師電子白板資訊環境與教學知覺對教學實踐具有預測力。
根據以上研究結論，提出建議，以供教育行政機關、學校、教師以及未來研究之參考。
關鍵字: 互動式電子白板、資訊環境、教學知覺、教學實踐
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| 論文外文摘要： | A study of information environment , teaching perceptions and practice in interactive whiteboards (IWBs) for the teachers of junior high school in Kaohsiung city.
Abstract
Facing the changes in the environment of education, particularly the unprecedinted challenges and pressures, teachers’ attitude to use teaching aids becomes an important factor in promoting teachings. This research discussed the current situations and the related influencing factors of teaching perceptions and practice in interactive whiteboards into teaching for the teachers of junior high schools in Kaohsiung city.
This study used quantitative questionnaire “teaching perceptions and practice in interactive whiteboards (IWBs) for the teachers of junior high schools ” as a research tool. SPSS for Windows 18 was used for data processing. Descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation and stepwise multiple regression were performed.
Conclusions from this study were as follows:
1. The teachers of junior high schools in Kaohsiung city were intermediate level in the “Information Environment” of IWBs; above of intermediate level in the “Teaching Perceptions” of IWBs；below of intermediate level in the “Teaching Practice” of IWBs.
2. Information environment of IWBs in junior high schools was significantly affected by the posts in school and the numbers of classes. However, it was not significantly affected by the genders, ages, educational backgrounds, teaching subjects, and the school districts.
3. The teachers’ teaching perceptions of IWBs in junior high schools was significantly affected by the genders, ages, the numbers of classes and teaching subjects. However, it was not significantly affected by the posts in school, educational backgrounds, and the school districts.
4. The teachers’ teaching practice of IWBs in junior high schools was significantly affected by the genders, ages, posts in school, teaching subjects and the numbers of classes. However, it was not significantly affected by the educational backgrounds and the school districts.
5. The teachers’ teaching perceptions, teaching practice and the information environment of IWBs in junior high schools had significant correlation.
6. The teachers’ teaching perceptions of IWBs and the information environment of IWBs in junior high schools were affected the teachers’ teaching practice of IWBs into teaching.
Based on the above research conclusions, recommendations for educational administration, schools, teachers, and future research are proposed.
Keywords: Interactive Whiteboard, Information Environment, Teaching Perceptions, Teaching Practice.
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| 論文目次： | 目次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 電子白板教學之理論與相關研究 7
第二節 電子白板教學知覺之理論與相關研究 20
第三節 電子白板教學實踐之理論與相關研究 48
第四節 電子白板資訊環境、教學知覺與教學實踐之相關研究 66
第三章 研究設計與實施 71
第一節 研究架構 71
第二節 研究假設 72
第三節 研究對象與取樣方法 73
第四節 研究工具 77
第五節 資料處理與分析 90
第六節 實施程序 91
第四章 結果與討論 93
第一節 國中教師電子白板資訊環境、教學知覺與教學實踐之現況分析 93
第二節 不同背景變項的國中教師電子白板資訊環境、教學知能與教學實踐之差異分析 100
第三節 國中教師電子白板資訊環境、教學知能與教學實踐之相關分析 131
第四節 國中教師電子白板資訊環境與教學知能對教學實踐之預測分析 135
第五章 結論與建議 139
第一節 主要研究發現 139
第二節 結論 143
第三節 建議 146
參考文獻 151
一 中文部分 151
二 西文部分 163
附錄 165
附錄一 高雄市國中教師電子白板教學知覺與教學實踐專家意見彙整表 165
附錄二 高雄市國中教師電子白板教學知覺與實踐之研究預試問卷 178
附錄三 高雄市國中教師電子白板教學知覺與實踐之研究調查問卷 183
表次
表2-1-1 國內外學者對電子白板定義一覽表 8
表2-1-2 實體式電子白板感應技術比較 11
表2-1-3 國內外學者對電子白板教學定義一覽表 12
表2-1-4 電子白板教學相關研究層面統計彙整表 15
表2-1-5 國內互動式電子白板教學相關研究摘要表 16
表2-1-6 國內教師實施電子白板教學不同背景變項相關實徵研究結果對照表 18
表2-2-1 國內外學者對創新之定義一覽表 21
表2-2-2 創新接受度相關研究層面統計彙整表 24
表2-2-3 創新接受度量表相關研究問卷 25
表2-2-4 創新接受度相關研究彙整表 26
表2-2-5 背景變項與教師創新接受度知覺之相關研究分析彙整表 27
表2-2-6 國內外學者對科技之定義一覽表 30
表2-2-7 科技接受度相關研究層面統計彙整表 32
表2-2-8 科技接受度相關研究彙整表 33
表2-2-9 背景變項與科技接受度之相關研究分析彙整表 36
表2-2-10 國內外學者對資訊素養之定義一覽表 38
表2-2-11 ISTE 2008年的教師資訊素養能力指標 39
表2-2-12 國民中小學教師資訊基本素養指標 41
表2-2-13 資訊素養相關研究層面統計彙整表 43
表2-2-14 資訊素養相關研究彙整表 44
表2-2-15 背景變項與資訊素養之相關研究分析彙整表 45
表2-3-1 國內外學者對教學實踐之定義一覽表 49
表2-3-2 教學實踐相關研究層面統計彙整表 52
表2-3-3 教學實踐相關研究彙整表 53
表2-3-4 背景變項與教學實踐之相關研究分析彙整表 54
表2-3-5 國內外學者對教師專業成長之定義一覽表 57
表2-3-6 教師專業成長內涵歸納表 59
表2-3-7 專業成長相關研究層面統計彙整表 61
表2-3-8 教師專業成長相關研究彙整表 62
表2-3-9 背景變項與教師專業發展之相關研究分析彙整表 64
表2-4-1 本研究各層面之相關研究文獻彙整表 66
表3-3-1 101學年度高雄市國中教師性別人數統計表 73
表3-3-2 101學年度高雄市專設國中學校班級數暨教師人數統計表...............................................74
表3-3-3 預試問卷回收情形統計表 75
表3-3-4 正式問卷回收情形統計表 75
表3-3-5 正式問卷研究樣本之背景資料描述統計分析表 77
表3-4-1 內容效度之專家資料名冊 79
表3-4-2 資訊環境量表項目分析摘要表 80
表3-4-3 KAISER(1974)建議的KMO判斷標準 82
表3-4-4 資訊環境量表的KMO與BARTLETT球形檢定 82
表3-4-5 資訊環境量表因素分析摘要表 83
表3-4-6 資訊環境量表之信度表 83
表3-4-7 電子白板教學知覺量表項目分析摘要表 84
表3-4-8 電子白板教學知覺量表的KMO與BARTLETT球形檢定 85
表3-4-9 電子白板教學知覺量表因素分析摘要表 86
表3-4-10 電子白板教學知覺量表之信度表 86
表3-4-11 電子白板教學實踐量表項目分析摘要表 87
表3-4-12 電子白板教學實踐量表的KMO與BARTLETT球形檢定 88
表3-4-13 電子白板教學實踐量表因素分析摘要表 89
表3-4-14 電子白板教學實踐量表之信度表 89
表4-1-1 國中教師電子白板資訊環境現況分析摘要表 94
表4-1-2 國中教師電子白板資訊環境單題平均數成對樣本T檢定摘要表 94
表4-1-3 國中教師電子白板教學知覺現況分析摘要表 95
表4-1-4 國中教師電子白板教學知覺單題平均數成對樣本T檢定摘要表 95
表4-1-5 國中教師電子白板教學實踐現況分析摘要表 96
表4-1-6 國中教師電子白板教學實踐單題平均數成對樣本T檢定摘要表 96
表4-1-7 高雄市國中教師電子白板教學資訊環境量表統計量摘要表 97
表4-1-8 高雄市國中教師電子白板教學知覺量表統計量摘要表 98
表4-1-9 高雄市國中教師電子白板教學實踐量表統計量摘要表 99
表4-2-1 不同性別之國中教師實施電子白板資訊環境量表的獨立樣本Ｔ考驗摘要表 100
表4-2-2 不同年齡的國中教師在電子白板資訊環境的人數、平均數與標準差 101
表4-2-3 不同年齡的國中教師在電子白板資訊環境量表的單因子變異數分析摘要表 101
表4-2-4 不同最高學歷的國中教師在電子白板資訊環境的人數、平均數與標準差 102
表4-2-5 不同最高學歷的國中教師在電子白板資訊環境量表的單因子變異數分析摘要表 102
表4-2-6 不同現任職務的國中教師在電子白板資訊環境的人數、平均數與標準差 103
表4-2-7 不同現任職務的國中教師在電子白板資訊環境量表的單因子變異數分析摘要表 103
表4-2-8 不同任教領域的國中教師在電子白板資訊環境的人數、平均數與標準差 104
表4-2-9 不同任教領域的國中教師在電子白板資訊環境量表的單因子變異數分析摘要表 105
表4-2-10 不同學校班級數的國中教師在電子白板資訊環境的人數、平均數與標準差 106
表4-2-11 不同學校班級數的國中教師在電子白板資訊環境量表的單因子變異數分析摘要表 106
表4-2-12 不同學校地區的國中教師在電子白板資訊環境的人數、平均數與標準差 107
表4-2-13 不同學校地區的國中教師在電子白板資訊環境量表的單因子變異數分析摘要表 107
表4-2-14 不同性別之國中教師實施電子白板教學知覺量表的獨立樣本Ｔ考驗摘要表 108
表4-2-15 不同年齡的國中教師在電子白板教學知覺的人數、平均數與標準差 109
表4-2-16 不同年齡的國中教師在電子白板教學知覺量表的單因子變異數分析摘要表 109
表4-2-17 不同最高學歷的國中教師在電子白板教學知覺的人數、平均數與標準差 110
表4-2-18 不同最高學歷的國中教師在電子白板教學知覺量表的單因子變異數分析摘要表 110
表4-2-19 不同現任職務的國中教師在電子白板教學知覺的人數、平均數與標準差 111
表4-2-20 不同現任職務的國中教師在電子白板教學知覺量表的單因子變異數分析摘要表 111
表4-2-21 不同任教領域的國中教師在電子白板教學知覺的人數、平均數與標準差 112
表4-2-22 不同任教領域的國中教師在電子白板教學知覺量表的單因子變異數分析摘要表 113
表4-2-23 不同學校班級數的國中教師在電子白板教學知覺的人數、平均數與標準差 114
表4-2-24 不同學校班級數的國中教師在電子白板教學知覺量表的單因子變異數分析摘要表 114
表4-2-25 不同學校地區的國中教師在電子白板教學知覺的人數、平均數與標準差 115
表4-2-26 不同學校地區的國中教師在電子白板教學知覺量表的單因子變異數分析摘要表 115
表4-2-27 不同性別之國中教師實施電子白板教學實踐量表的獨立樣本Ｔ考驗摘要表 116
表4-2-28 不同年齡的國中教師在電子白板教學實踐的人數、平均數與標準差 117
表4-2-29 不同年齡的國中教師在電子白板教學實踐量表的單因子變異數分析摘要表 117
表4-2-30 不同最高學歷的國中教師在電子白板教學實踐的人數、平均數與標準差 118
表4-2-31 不同最高學歷的國中教師在電子白板教學實踐量表的單因子變異數分析摘要表 118
表4-2-32 不同現任職務的國中教師在電子白板教學實踐的人數、平均數與標準差 119
表4-2-33 不同現任職務的國中教師在電子白板教學實踐量表的單因子變異數分析摘要表 119
表4-2-34 不同任教領域的國中教師在電子白板教學實踐的人數、平均數與標準差 120
表4-2-35 不同任教領域的國中教師在電子白板教學實踐量表的單因子變異數分析摘要表 121
表4-2-36 不同學校班級數的國中教師在電子白板教學實踐的人數、平均數與標準差 122
表4-2-37 不同學校班級數的國中教師在電子白板教學實踐量表的單因子變異數分析摘要表123
表4-2-38 不同學校地區的國中教師在電子白板教學實踐的人數、平均數與標準差 123
表4-2-39 不同學校地區的國中教師在電子白板教學實踐量表的單因子變異數分析摘要表 123
表4-2-40 不同背景變項的國中教師實施電子白板教學資訊環境的差異情形摘要表 125
表4-2-41 不同背景變項的國中教師實施電子白板教學知覺的差異情形摘要表 128
表4-2-42 不同背景變項的國中教師實施電子白板教學實踐的差異情形摘要表 130
表4-3-1 國中教師電子白板資訊環境與教學知覺之相關矩陣表 132
表4-3-2 國中教師電子白板資訊環境與教學實踐之相關矩陣表 133
表4-3-3 國中教師電子白板教學知覺與教學實踐之相關矩陣表 134
表4-4-1 資訊環境、教學知覺對「課程與教學」之逐步多元廻歸分析摘要表 135
表4-4-2 資訊環境、教學知覺對「專業成長」之逐步多元廻歸分析摘要表 136
表4-4-3 資訊環境、教學知覺對「整體電子白板教學實踐」之逐步多元廻歸分析摘要表 137
表4-4-4 國中教師電子白板資訊環境與教學知覺預測教學實踐摘要表 138
圖次
圖2-1-1 互動白板系統架構及其運作原理圖 8
圖2-2-1 創新擴散模型 22
圖2-2-2 創新接受傾向分類圖 23
圖2-2-3 科技接受模式架構 31
圖3-1-1 研究架構 71
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| 論文參考文獻： | 參考文獻
一、中文部分
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