| 類型： | 學位論文 |
| 研究生中文名： | 林怡汝 |
| 論文中文名稱： | 蕭麗紅小說在高中國文情意教學之研究 |
| 指導教授： | 林文欽 Wen-Qin Lin |
| 學位類別： | 碩士 |
| 院校名稱： | 國立高雄師範大學 |
| 系所名稱： | 國文教學碩士班 |
| 畢業學年度： | 101 |
| 論文出版年： | 2013 |
| 學號： | M9914303 |
| 語文別： | 中文 |
| 論文頁數： | |
| 關鍵詞： | 蕭麗紅 |
| 論文中文摘要： | 摘要
蕭麗紅多以台灣南部家鄉當作小說的地理背景，其中融貫了對於生命的圓融理解、家鄉風俗民情、人情的溫暖真摯、儒家的人格理想、佛道的人生態度，這些主題在小說中屢屢呈現，茲整理蕭麗紅小說中的人情主題，並從高中國文中擷選與主題相關的篇章，融入課文作情意教學。
第一章〈緒論〉在說明研究動機與目的、研究範圍與方法，並論述前人的研究成果，並將篇章架構及其內容綱要作概略性的說明。
第二章〈蕭麗紅的創作背景與其人其作〉，分析蕭麗紅的成長背景以究其文學脈絡，蕭麗紅長成於台灣嘉義，然其成長背景正逢國民黨政府主導的大中國意識，時代背景逢現代主義運動興起，後又興起本土文學熱潮。諸多研究者意圖歸納蕭麗紅的文類，本章就閨秀文學、鄉土文學、張派胡調作家與蕭麗紅的作品作綜合探述，還原蕭麗紅真正的文學史定位，並簡介蕭麗紅出版的五本小說作品：《冷金箋》、《桂花巷》、《千江有水千江月》、《桃花與正果》、《白水湖春夢》。
第三章〈蕭麗紅小說中的主題探述〉，本章整理歸納蕭麗紅小說中的主題，茲分成女性人物的自我概念、世俗人情以及生命哲學。女性人物的自我概念一節呈現蕭麗紅筆下女性人物的自我評價及人情相處，世俗人情則探析傳統倫理中家庭、手足、閭里、長幼之間倫理秩序的純摯敦厚，生命哲學一節中探述蕭麗紅筆下的處世之道以及佛道哲思。
第四章〈蕭麗紅小說融入高中國文情意教學〉，本章就蕭麗紅小說的主題，分類成傳統情義、家庭原鄉、處世態度、情感的追尋與破滅、鄉俗、象徵筆法的情感張力、方言書寫七部份，並揀選三民版高中國文的篇章予以融入教學，相對應的課文文本分別是洪醒夫〈散戲〉、歸有光〈項脊軒志〉、鍾理和〈我的書齋〉、屈原〈漁父〉、賴和〈一桿「稱仔」〉、琦君〈髻〉、黃春明〈死去活來〉，並透過角色扮演法、道德討論教學法、價值澄清法、讀書治療法、欣賞教學法等情意教學的方法，設計教學活動，使情意教學能被落實於教學現場中，從而促發學生思考與辯證，建立正確的人生觀及價值觀。
第五章〈結論〉，綜觀蕭麗紅小說，有多重的女性形象、世道人情、佛緣思想、鄉俗語言等主題，並針對高中國文融入情意教學的設計作省思與建議，期能在課堂之中引領學生反思，透過對他人生命經驗的體悟，在教學設計上運用欣賞教學、價值判斷、角色扮演、道德討論，讓學生在情意教學的辯證之中形塑出自我概念。進行情意教學的現場，應多注意時間的拿捏及互動討論，藉由學生彼此之間的省思及辯證，以及老師的從旁澄清，讓學生從中省思正確的道德價值。
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| 論文外文摘要： | |
| 論文目次： | 目次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
一、研究動機 1
二、研究目的 2
（一）作者的創作背景與作品概述 2
（二）小說中的主題探述 2
（三）小說融入於高中國文的情意教學 3
第二節 研究方法與範圍 4
第三節 文獻分析 4
一、統整小說主題作研究對象 5
二、單一作品為研究對象 5
三、女性意識為研究方向 8
四、鄉土題材作研究主題 9
五、文化與宗教關懷為研究方向 10
六、將小說應用於國文教學研究 11
第四節 論文架構 12
第二章 蕭麗紅的創作背景與其人其作 15
第一節 蕭麗紅的創作背景 15
一、蕭麗紅生平與作品 15
二、蕭麗紅時代背景與定位 17
（一）閨秀文學 21
（二）鄉土文學 22
（三）「張派胡調作家」或「紅學傳人」 24
（四）蕭麗紅的文學史定位 26
第二節 蕭麗紅的小說作品 27
一、《冷金箋》 29
二、《桂花巷》 30
三、《千江有水千江月》 31
四、《桃花與正果》 31
五、《白水湖春夢》 32
第三章 蕭麗紅小說的主題探述 33
第一節 女性人物的自我認知 33
一、女性的犧牲自我 34
二、女性壓迫女性 42
三、女德 44
第二節 世俗人情 49
一、家庭圓滿，手足相連 50
（一）兄友弟恭 51
（二）姑嫂、妯娌和睦 52
（三）孝順尊長 54
二、閭里守望 55
三、男女情愛 57
第三節 生命哲學 60
一、處世 60
（一）莊敬 62
（二）哀矜 63
（三）仁厚 66
（四）感恩 68
二、佛道文化的哲學 69
（一）順應自然的窮通 70
（二）離苦得樂的希冀 72
（三）業報與輪迴 74
（四）安之若命 76
第四章 蕭麗紅小說融入高中國文的情意教學 81
第一節 情意教學的內涵 81
一、情意教學的目的 81
二、情意教學與國文的關係 82
三、情意教學的實施 84
（一）實施情意教學的原則 85
（二）實施情意教學的方法 86
第二節 蕭麗紅小說融入情意教學 89
一、〈散戲〉洪醒夫 90
（一）傳統情義 90
（二）相關主題之範文 92
（三）教學目標 98
二、〈項脊軒志〉歸有光 98
（一）家庭原鄉 98
（二）相關主題之範文 103
（三）教學目標 106
三、〈我的書齋〉鍾理和 107
（一）處世態度 107
（二）相關主題之範文 110
（三）教學目標 115
四、〈漁父〉屈原 115
（一）情感 115
（二）相關主題之範文 117
（三）教學目標 120
五、〈一桿「稱仔」〉賴和 120
（一）鄉俗 120
（二）相關主題之範文 126
（三）教學目標 133
六、〈髻〉琦君 133
（一）象徵筆法 133
（二）相關主題之範文 135
（三）教學目標 141
七、〈死去活來〉黃春明 142
（一）方言書寫 142
（二）相關主題之範文 144
（三）教學目標 149
第五章 結論 151
參考書目 154
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| 論文參考文獻： | 參考書目
一、蕭麗紅中長篇小說（依發表先後排序）
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蕭麗紅（1986）。《桃花與正果》。台北：聯經出版公司。
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二、專書（依作者姓氏筆畫排序）
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宋怡慧（2006）。《從傳統到現代：八０年代以降女性小說的發展——以蕭麗紅、蕭颯為中心》（碩士論文）。國立政治大學，台北。
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五、報紙資料
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徐淑卿（1997，1月16日）。〈沉潛、沉潛、十八年過去了──蕭麗紅終為春夢留痕〉。《中國時報》，35版。
高雪錦（1988，11月30日）。〈我看《千江》的分手問題〉。《聯合報》，21版。
六、網路資料
教育部（2012）。教育部台灣閩南語常用詞辭典。線上檢索日期：2013 年5月25日。網址：http://twblg.dict.edu.tw/h○l○dict_new/c○mpile1_3_9_2.jsp
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